Band 108. Nr. 23. XXIX. Jahrgang, IL Bd. Nr. 23. 



Botanisches Centralblatt. 



Referirendes Organ 



der 



Association Internationale des Botanistes 

 für das Gesamtgebiet der Botanik. 



Herausgegeben unter der Leitung 



des Präsidenten: des Vice- Präsidenten : des Secretärs. 



Prof. Dr. Ch. Flahault. Prof. Dr. Th. Durand. Dr. J. P. Lotsy. 



und der Redactions-Commissions- Mitglieder : 



Prof. Or. Wm. Trelease, Dr. R. Pampanini und Prof. Dr. F. W. Oliver. 



von zahlreichen Specialredacteuren in den verschiedenen Ländern. 



Or. J. P. Lotsy, Chefredacteur. 



No. 49. 



Abonnement für das halbe Jahr 14 Mark 



durch alle Buchhandlungen und Postanstalten. 



1908. 



Alle für die Redaction bestimmten Sendungen sind zu richten an Herrn 

 Dr. J. P. LOTSY, Chefredacteur, Leiden (Holland), Witte Singel 26. 



Art. 6 des Statuts de l'Assoeiation intern, d. Botanistes: 

 Cliaque membra prend l'engagement d'envoyer au redaeteur en 

 chef et aussitot apres leur publication un exemplaire de ses travaux 

 ou ä defaut leur titre aeeompagne de toutes les indications bibliogra- 

 phiques necessaires. 



Rothe, K. C, Der moderne Naturgeschichtsunterricht. Bei- 

 träge zur Kritik und Ausgestaltung. Herausgegeben unter 

 Mitwirkung von A. Ginzberger, P. Kammerer, F. Kossmat, 

 A. Lay, L. von Portheim A, Umlauft, E. Walther und F. 

 Werner. (Wien, F. Tempsky (=: Leipzig, G. Frey tag), 1908. 8°. 

 235 pp. 12 Abb.) 



In der ganzen Welt w^erden Stimmen für Reformen des natur- 

 geschichtlichen Unterrichtes laut. In der Mitte dieser Bev^^egung ste- 

 hen w^ir jetzt. Die moderne Biologie hat diesen Unterricht mächtig 

 gefördert, aber wie überall verfiel man auch hier in Extreme. 

 Gegen solche wendet sich das vorliegende Werk mit kritischem 

 Sinne. Um aber die Gegenwart verstehen zu können, muss gerech- 

 ter Weise auf die Vergangenheit zurückgegriffen werden. Deshalb 

 bietet der erste Teil des Werkes eine „Geschichte, Kritik und 

 Grundsätze der Methodik des Naturgeschichtsunterrichts" aus der 

 Feder des so tüchtigen Paedagogen W. A. Lay. Der zweite Teil 

 ist von den anderen Autoren verfasst und führt gewisse Themen 

 genauer aus. Praktiker und Lehrer haben da einmütig zusammen- 

 gearbeitet und so wurde eine grosse Einmütigkeit in der Ausfüh- 

 rung erzielt. Dies ist der kurz skizzierte allgemeine Inhalt einer 

 Schrift, wie sie in ähnlicher Anlage bisher nicht existiert. Wenden 

 wir uns dem ersten Teile zu. Nach Klarlegung des didaktischen 



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