SÉANCE DU 13 l'K\ RIER 191 i 15 



Voici cependant où je voudrais en venir : à la séparation bien 

 nette de la biologie d'avec la zoologie el la botanique pures, 

 séparation qui devrait se réaliser dans l'enseignement, el qui a 

 été réalisée en l'ait pour la première fois par Giard, lors de la 

 création du cours d'évolution des êtres organisés de la ville 

 de Paris. 



Il y a lieu d'envisager à pari l'étude des phénomènes que nous 

 offrent les êtres vivants el l'étude des rires vivants eux-mêmes : 

 les deux disciplines ne peuvent que gagner à leur séparation. 



Quelle est généralement en effet dans les universités la 

 situation actuelle : étant donnée l'importance primordiale de la 

 biologie, un professeur de zoologie ou de botanique ne peut pas 

 la méconnaître dans son enseignement, et il sera forcé en 

 conscience de donner dans ses cours à la biologie un dévelop- 

 pement de plus en plus prépondérant au détriment de la zoologie 

 et de la botanique pures. Le même inconvénient se remarque 

 dans les traités, où la part du naturaliste tend à être de plus en 

 plus rognée par la biologie générale. Aussi avons-nous vu avec 

 un vrai bonheur se produire une manifestation en sens 

 contraire, par la publication du magnifique traité de zoologie 

 concrète de MM. Delage et Hérouard, et tout zoologiste fera les 

 vieux les plus ardents pour que cette œuvre magistrale, qui fait 

 tant honneur à la France, puisse être menée à bonne lin. 



11 y a cependant des savants qui vont jusqu'à ne plus consi- 

 dérer la zoologie et la botanique que comme des sciences du 

 passé ou comme d'humbles servantes de la biologie. C'est 

 comme si l'un déclarait que la minéralogie doit disparaître 

 devanl la physico-chimie. 



Pour que la zoologie ne tombe pas sous la tutelle de la biologie, 

 comme elle était jadis à la remorque de la médecine, séparons 

 dans des cours et des traités distincts la biologie générale et la 

 zoologie, tout en rendant obligatoire pour les zoologistes, comme 

 pour les botanistes d'ailleurs, l'enseignement de la biologie 

 générale. De même, en effet, que la minéralogie est fécondée 

 sans cesse par les découvertes de la chimie et de la physique, de 

 même aujourd'hui la zoologie reçoit des impulsions nouvelles 

 des recherches des biologistes ; la zoologie ne peut plus être 

 actuellement ce qu'elle a été successivement dans le passé, 

 purement descriptive d'abord, puis anatomique, embryogénique 

 ensuite ; elle doit devenir physiologique, expérimentale lorsque 

 c'est possible, comme l'avait compris LACAZE-DuTHiERS,et surtout 



