20 SÉANCE DU 13 FÉVRIER 1917 



l'aient prendre date et faire connaître immédiatement dans des 

 notes succinctes leurs découvertes. La Société zoologique de 

 France, qui se réunit tous les quinze jours et qui publierait 

 facilement un bulletin dans l'intervalle de deux séances, 

 pourrait, ce me semble, se mettre à la tête d'un mouvement eu 

 ce sens. 



Nous ne devons pas nous dissimuler en effet que nous aurons 

 tous après la guerre un effort considérable à faire, et cel effort 

 devra porter non seulement sur les moyens de perfectionner nos 

 institutions zoologiques, mais aussi, et peut-être davantage 

 encore, sur le public pour amener des recrues à notre science. 

 C'est là la question la plus difficile à résoudre : l'expérience nous 

 a démontré en Belgique que les cours et les conférences, voire 

 les expositions des collections des spécialistes ou les exhibitions 

 d'animaux vivants dans les universités populaires peuvent être 

 utiles, mais que leur résultat se borne en général à entretenir 

 dans le public le respect et l'admiration pour la science, sans 

 déterminer pour cela les individualités à s'y adonner d'une 

 manière utile à la collectivité. C'est sur la jeunesse qu'il faut 

 agir ; en France, vous avez un périodique, la Feuille des jeunes 

 naturalistes, enfant de l'Alsace élevé avec des soins pieux et 

 éclairés par M. Adrien Dollfus, qui a fait le plus grand bien 

 pour entretenir le feu sacré parmi les débutants, mais c'est à 

 faire naître ces débutants que nous avons surtout à nous 

 appliquer. Multiplions les ouvrages de saine diffusion scienti- 

 fique destinés à éveiller le goût pour l'histoire naturelle, et 

 agissons surtout sur l'enseignement secondaire. Celui-ci parait 

 de plus en plus oublier que la zoologie, comme la botanique, est 

 une science de plein air ; l'enfant, qui a une tendance très pro- 

 noncée à s'intéresser aux bêtes et aux Heurs, qui est souvent 

 doué d'un esprit d'observation remarquable et qui ne demande 

 qu'à faire des collections, point de départ de la vocation de bien 

 des naturalistes, est presque toujours détourné par l'ensei- 

 gnement du culte de la nature ; sous prétexte de sciences natu- 

 relles, on lui bourre la cervelle de classifications, sans lui 

 montrer les êtres vivants dans leur milieu, c'est-à-dire qu'on ne 

 lui enseigne guère que la rébarbative grammaire d'une littéra- 

 ture dont on lui dérobe les attraits. 



Prenons tous en main les intérêts de notre science pendant 

 l'époque moyenâgeuse qui va suivre la guerre ; agissons pour 

 que les préoccupations matérielles qui vont nous assaillir ne 



