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SÉANCE DU 28 FÉVRIER 1895 



Puissent-ils les avoir cueillies eux-mêmes sur les murs, dans les 

 bois, aux branches des arbres! 



Ils ignoreront peut-être le nom des maladies des os et des opéra- 

 tions chirurgicales qu'elles nécessitent, mais ils sauront comment 

 est armée la bouche du Chat, ce qui caractérise celle du Lapin et ce 

 qui lesdilïérencie toutes deux de la nôtre. 



A la fin de l'année, ils posséderont un très léger bagage d'histoire 

 naturelle; mais ils auront acquis de bonnes habitudes d'esprit; 

 leurs facultés intellectuelles se seront développées, et, ce qui est 

 meilleur encore, ils aimeront la science, ils seront en appétit d'ap- 

 prendre; leur esprit d'observation s'exercera en dehors de l'école; 

 et, même après qu'ils en seront sortis, ils goûteront un grand 

 charme aux promenades en pleine nature, et ce sera pour le plus 

 grand bien de leur santé physique et morale. 



Nous conclurons donc en souhaitant que les programmes de 

 sciences soient allégés, les méthodes améliorées, les collections et 

 les tableaux répandus dans toutes les écoles, et que maîtres et 

 élèves soient encouragés à les mettre en œuvre, à les étendre, à les 

 classer méthodiquement. 



Ainsi nous pourrons espérer que l'étude de l'histoire naturelle, 

 féconde entre toutes, produira d'heureux fruits. 



Si, par suite de difficultés budgétaires ou de préparation insuf- 

 fisante du personnel, l'enseignement rationnel de cette science ne 

 peut être donné dans les écoles primaires élémentaires, il vaut 

 mieux ne l'aborder que dans les écoles primaires supérieures et les 

 collèges. 



Telles sont les réflexions et les vœux que m'a suggérés la pratique 

 de l'éducation des enfants. J'ai pensé qu'elles pourraient avoir 

 quelque intérêt pour ceux qui s'intéressent à la Pédagogie ou qui 

 s'adonnent à l'étude si attrayante de l'histoire naturelle, source 

 intarissable de jouissances intellectuelles. 



— A la suite de cette communication, une discussion s'engage, à 

 laquelle prennent part un bon nombre de membres. La Société est 

 unanime à reconnaître l'importance de la question soulevée par 

 M lle Bignon et s'en remet au Conseil du soin de la signaler à 

 l'attention de M. le Ministre de l'Instruction publique. 









