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lien qui unit les familles voisines. Ce sont des réunions 

 conjonctives, tandis qu'en botanique, la classe est essen- 

 tiellement disjonctive, et dès lors cette forme de coordina- 

 tion est le remplacement de l'idée synthétique par l'idée 

 collective. 



Peu après Bartling apparaît Cari Schultz, qui, marchant 

 dans des voies différentes, établit des classes et donne 

 à ses groupes de familles le nom d'ordre. Cari Schultz suit 

 à peu près la distribution de Reichenbach et de Bartling 

 en commençant par les plantes cellulaires. Il arrive de 

 celles-ci aux monocotylédones en passant des fougères 

 aux graminées et des monocotylédones aux dicotylédo- 

 nes en passant des palmiers aux saururées et aux ama- 

 rantacées pour fmir par les renonculacées et les rosacées. 

 L'unité ou la diversité des tissus, ainsi que leur composi- 

 tion, forment sa base primaire, ce qui l'entraîne à placer 

 les naïadées, les hydrocharidées, les lemnacés et les céra- 

 tophyllées formant sa quatrième classe, entre les mousses 

 et les fougères, combinaison malheureuse et qui rompt 

 bien des rapports. Ses classes de phanérogames sont basées 

 sur des caractères divers, empruntés principalement aux 

 organes de la floraison , en quoi il se rapproche de la mé- 

 thode de De Candolle, ainsi que le montre l'exposé suivant 

 de son système. 



(1) Cari Heinrich Sclmlz, Nafûrlithes System cler Pflan^enreichs. 

 Berlin, 1852. In-S". 



