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si nécessaires pour l'étude complète d'une question et il 

 savait, pour l'avoir expérimenté lui-même, qu'une étude 

 botanique ou zoologi!|uc ne peut être poussée que si elle 

 est faite d'une façon continue sur des matériaux, accu- 

 mulés par les musées spéciaux. S'il était encore parmi 

 nous, lui, le chercheur méticuleux, l'opposant de la spé- 

 cialisation à outrance, il aurait vite trouvé des arguments 

 pour rejeter bien loin cette demande de morcellement 

 inutile de nos collections scientifiques qui ne permet- 

 trait plus de faire de la synthèse, but vers lequel 

 doivent tendre tous les efforts de la science. 



N'était ce pas d'ailleurs une thèse bien connexe qu'il 

 a défendue en 1892 dans une conférence à l'Ecole des 

 Mines de Mons, pour laquelle il avait pris le litre : La 

 nécessité des études superflues. 



c( On prétend, disait-il, qu'il existe à Chicago une 

 machine fameuse pour la préparation des boudins. A 

 l'une des extrémités on introduit l'animal vivant et il en 

 sort à l'autre bout sous forme de boudins prêts à être 

 servis...., mais n'est-ce pas un peu là l'idéal universitaire 

 de bien des gens ? On nous amène aujourd'hui un tout 

 jeune homme, presque un enfant, qui n'a i)as même appris 

 à apprendre, et on nous demande pour le lendemain un 

 docteur prêt à plaider, à guérir, ou, sinq)lement à raison- 

 ner juste. On l'a bien vu dernièrement, lors des discus- 

 sions de la loi sur l'enseignement supérieur : tous propo- 

 saient à l'envi que l'on réduisit l'enseignement à une 

 préparation immédiate platement utilitaire, en vue de la 

 carrière choisie. » 



N'est ce pas ce que nous voyons couramment ! Là git 

 la grande raison pour laquelle nous voyons actuellement 

 si peu de jeunes gens s'adonner à certaines études, en 

 particulier à celle de la botanique. 



