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chose cViucomplet dans les systemes qu'il a fail 

 e clore . 



Je suppose qu'uu enfant vient d'alteinche Tage de 

 commencer des e'tudes ; je le prends dans la classe 

 moyenne de la socie'te , celle nui d'ut surtout ac- 

 ceuillir le principe que je signale , et la seule a qui 

 me paraissent confie'es les destine'es de I'avenir : 

 Ita fauiille s' assemble , eutrons au conseil. — 

 L'enfant recevra une education liberale : la ques- 

 tion n'est meme pas proposee parce qu'il ne sau- 

 rait y avoir de donte ; mais que renfermera cetle 

 education liberale ? les avis seront partages ; c'est 

 une loi de la nature humaine ; quel sera done le 

 voeu de la majorite' ? quel systeme reposera sur dcs 

 raisons assez puissantes f),our reduire Tobjection au 

 silence ? c'est celui d'une education speciale et po- 

 sitive : c'est-a-dire que, consultant I'interet mate'- 

 riel de Tenfaat , et chercliant dans cliaque connais- 

 sahce ce quelle pourra lui rapporter iin jour, la 

 famille excluera toutes celles dont les fruits plus ou 

 moins imme'diats ne sauralent se manier et s'es- 

 compter ; dans sa sollicitude toute prevojante, elle 

 n'admettra que les sciences mathe'matiques avec 

 ([uelques-unes des sciences naturelles , et se de- 

 maildera pour le reste : a quoi hon f — Des re'cla- 

 mations s'^leveront peut-etre ; les parties contraires 

 s'accorderont alors a Taide de concessions : Ic? re'- 

 sultat ordinaire de ce compromis , c'est que Tenfant 



