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ces mol.s qui tei'iiiiiienl r;iiti(le : Attestera quils ont 

 recti Vinstruction primaire Memcntaire. II faudrait savuir 

 jusqu'a quel point on pent se montrer exigeant envers 

 un enfant qui n'a jamais \oulu lien apprendre, et si, 

 parce qu'il n'a rien fait a I'ecole pendant deux ou trois 

 annees, il faut lobligcr a continuer d'y perdre son temps. 



Autre embarras. La loi dii 28 juin 1833 sur I'ins- 

 truelion primaire, prescrit la lecture, Tecriture, la 

 granimaire, le oalcul et le systeme metrique. 



Eli bien , je le declare; il n'y a peut-etre pas un 

 seul enfant de la classe ouvridre qui sache bien tout 

 eel a. 



S'il importe d'inslruire et de moraliser les jeunes 

 ouvriers , il n'est pas inoins important de veiller siir 

 lenr sante et leur dcveloppement [»hysique. Les resul- 

 tals du reerntement dans les eentres nianufaoturiers 

 compares a ceux qu il presente dans les cantons agri- 

 coles, prouvent combien le regime des ateliers est 

 nuisible a la constitution. Ce fait a ete si souvent si- 

 gnale, que je regarde conimc inutile d'y insister. 



Ceci pose, croit-on avoir fait assez pour I'enfant de 

 douze a seize ans, en I'envoyant passer deux heures a 

 I'ecole apres quatorze heures d'atelier , dont deux |)Our 

 le repos et la nourriture. Pense-t-on qu'il croitra ef 

 se fortifiera par seize heures de cloture quotidienne. 

 J'en doutc fort , et je persiste a dire que I'enfant de 

 douze ans qui nest pas dispense de suivre une ecole, 

 devrait etre assiniile a I'enfant de 8 ans pour la duree 

 du travail. 



Le legislaleur, en autorisant avec quelques restrictions 

 le travail de huit a douze ans, a cru faire une con- 

 cession neccssaire. Que ii'a-t-il cni ponvoir le prolii- 



