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Quoi qu'il en soit, ce qui a surtout frappé l'Acadé- 

 mie et qui constitue à ses yeux le principal mérite de 

 ce Mémoire, c'est l'ensemble des moyens que l'auteur 

 a coordonnés et propose d'adopter pour faire progres- 

 ser les arts. Presque tous ces moyens concernent l'é- 

 ducation des artistes; et réunis à ceux indiqués par 

 l'auteur du Mémoire n° 4, ils présentent un ensemble 

 de dispositions dont l'application pourrait avoir les 

 plus heureux résultats. Nous allons les examiner en 

 détail; mais constatons d'abord que si l'Académie n'a 

 pas cru, pour les raisons ci-dessus spécifiées, accor- 

 der le prix à l'auteur de ce Mémoire, M. Laurent Ma- 

 theron , de Bordeaux , elle le remercie néanmoins d'être 

 entré aussi complètement dans les vues qu'elle s'était 

 proposées, et lui décerne une première médaille d'ar- 

 gent grand module. 



Ce jugement exprimé et les récompenses données, 

 l'Académie s'est demandé si tout devait être fini au- 

 tour de l'importante question quelle avait mise au Con- 

 cours. Il lui a semblé que la science pouvait retirer 

 quelques fruits de l'examen des Mémoires analysés, et 

 qu'il serait utile à tous, peut-être aux concurrents 

 eux-mêmes, de trouver réunis en un seul corps les 

 différents moyens qui avaient été proposés pour déve- 

 lopper et assurer la culture des beaux-arts. Ce travail, 

 que l'Académie entreprend, ne présentera sans doute 

 rien de complet; car nous n'avons pas voulu, en y 

 ajoutant nos propres réflexions, essayer de nous em- 

 parer de l'œuvre d'autrui et nous l'approprier. L'Aca- 

 démie, sans se substituer aux concurrents, en publiant 



