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déiniques, cl d'avoir provoqué la création des premières 

 Facultés des arts. 



Les autres moyens proposés se rattachent tous d'une 

 manière plus ou moins, directe à cette question prin- 

 cipale, l'éducation des artistes. 



Ainsi, les auteurs des n 03 1 et 5 demandent avec 

 instance que nos musées et nos collections d'objets 

 d'art cessent d'être classés, comme ils l'ont été jus- 

 qu'ici, d'après la dimension des toiles, sans chronolo- 

 gie, sans géographie et sans philosophie, de manière 

 à fatiguer l'attention et à ne laisser dans l'esprit que 

 le chaos , au lieu des utiles enseignements qu'une bonne 

 classification pourrait leur faire produire. 



Les élèves instruits et glorieusement passés par tous 

 les degrés de l'Université des Beaux -Arts, n'ont-ifs 

 droit à aucune protection du gouvernement? M. Lau- 

 rent Matheron propose de leur accorder, au concours, 

 les commandes des villes et communautés sur lesquelles 

 le gouvernement exerce une direction; leurs titres ar- 

 tistiques tiendraient lieu, en quelque sorte, des cau- 

 tionnements exigés dans les adjudications ordinaires. 

 Quant aux nombreuses places que nécessiterait la créa- 

 tion de cette nouvelle hiérarchie des beaux-arts, elles 

 seraient naturellement dévolues à ces artistes breve- 

 tés, comme les grades dans l'armée, les places dans la 

 magistrature, dans l'Université, etc. , sont réservées 

 aux hommes qui en ont été reconnus dignes dans des 

 examens spéciaux. 



Il ne suflit pas qu'un gouvernement qui veut réelle- 

 ment proléger les arts, donne les places ou les corn- 



