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cent fussent mis en ligne de compte dans les examens 

 d'aspirants au diplôme d'instituteur ou d'institutrice. 



S'il est vrai que tout Russe bien élevé qui n'a jamais 

 habile la France parvient, par l'étude, à prononcer le 

 français aussi bien qu'un parisien, pourquoi un jeune 

 homme d'une de nos provinces méridionales, qui ferait 

 les mêmes efforts , n'obtiendrait il pas les mêmes ré- 

 sultats? 



Je sais bien que le patois du Midi a une prosodie 

 complètement contraire à celle de la prosodie française. 

 Ses syllabes brèves sont précisément les syllabes lon- 

 gues du français, et vice versa; mais ces divergences 

 ne sauraient être comparées à celles de l'idiome russe 

 et du nôtre. 



J'ai visité, cet été, le déparlement du Gers, et j'ai 

 passé deux jours à Auch ; je suis à même de comparer 

 ce qu'étaient, dans ce chef-lieu de déparlement, l'accent 

 et la prosodie, il y a quarante ans, et ce qu'ils sont 

 aujourd'hui. Le progrès est le même qu'entre la char- 

 rette à bœufs et la diligence; mais un progrès reste 

 encore à accomplir, celui de Fulton quand il détrôna 

 cette dernière par le wagon de la locomotive lancée à 

 toute vapeur. Faites de cette infériorité de nos provin- 

 ces, à l'égard de Paris, une question d'orgueil national, 

 et vous ne tarderez pas à voir s'établir le niveau. 



Toute langue, comme toute civilisation, nous pré- 

 sente successivement deux manières, deux procédés en- 

 tièrement différents : 1° la méthode synthétique; 2° la 

 méthode analytique. Les idiotismes sont le produit de 

 la méthode synthétique, méthode essentiellement ellip- 

 tique, et, parlant, on ne peut plus expressive. 



