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 tion des echantillons connus, qui servirait a affermir 

 les connaissances et a les rappeler dans I'occasion. 

 On sent que la curiosite naturelle serait un attrait 

 sufEsant pour faire aimer cette etude et en assurer 

 le succes. 



L'observation du ciel et des phenom^nes qui ne 

 frappent que les yeux n'excede point encore les 

 facultes de; i'age le plus tendre. La geographic, I'his- 

 toire , toutes les sciences et les arts pourraient se 

 prefer a la tneme methode modifiee avec discerncment. 



Quoi qu'on puisse penser de cette marche dans 

 la carriere de I'instruction , je ne vois pas comment 

 Ton pourrait prouver que les etudes methodiques , 

 ■qui sont reconnues les plus profitables dans la jeunesse, 

 ne valent rien pour I'enfance, qu'il taut, a cet age, 

 que tout soit presente confusement et en desordre, 

 et qu'une vue fortuite et superficielle d'une multi- 

 tude d'objets a la fois , doit produire des notions 

 plus justes et plus sures qu'un examen attentif et 

 bien dirige. Pour moi , je suis tres-persuade qu'un 

 enfant dont les sens ne seraient frappes d'aucun 

 objet qui n'eut ete choisi d'avance , et dont Tin- 

 fluence n'eut ete calculee, sans toutefois que rien 

 put lui laisser entrevoir ce dessein , pourrait parvenir 

 au plus haut degre d'instruction dont la nature I'au- 

 rait rendu capable, et qu'un systeme d'education 

 serait d'autant meilleur , qu'il approcherait davantage 

 de cette direction raisonnee, qui n'est susceptible 



d'tJtre 



