«mu darauf t)ermcn^e. 



3. €6 wdrefo öictScit auf (^rfcrmingbcr^ 

 fefbcn IM Dcrwcnbai; tag ttc übrigen ata-^ 

 ^emtf^cn @tubten ()manc^cfe§t n?ecbeii müfTtii; 



4, tDÜrbe bie Erlernung bicfer SBiflcn^ 

 fc^aft burc^ bic kcbanft^cn Spörnen fe?)t 

 i?rfc^it)€ct, 



^icfe fc$€!iibarcn (finnjötfc fonncrt ben? 

 fcnigcn; n^elc^ec baoon fctnc btnlmigltc^e 

 €mfic6t {)at> kic^t t)on bcc ^rferniincj btefcc 

 hu^Iic^cn wnb ongenc^mcri 3i0i)Tcnfc^aft ab» 



^cnn nur clii lefhjigcr bcr öBcn ängc^ 

 fübttcn (Einwürfe baig ad)U Gepräge bec 

 Sßabr^cit an fic^ trüge, fc fonhtc fte wenicj* 

 ften^ fo mi bewürfen; bag Hi ^tubiunt 

 bcr ^ötanlf in engere ©renken cingefc&Ioffeu 

 tvürbe. Um fo tkl me^r ifi e^ ber 3)?ul)e 

 bert^ / fle ^icc nifyn in betra^teiv «üb i» 

 iintcrfM(^ciT« 



