fifi'cAflon Immer mit rüvif, bfl§ m<ttt niä)t 

 tvciß in tvclc^cr (£(a|Tc man bic ^^flat-^cn fiu 

 cfeen folt (f in .^cnncc tvirb bicfe an|d;euKn# 

 l)c (gc^raicrigfciten lcid?t u&ciiötnDen, nic§t 

 fo bcc Sinfdngec. Sißccjfn bcn e^cn oiige^ 

 ful)c(cn (gc^micrigfcifcn mit bcn wcibltcfem 

 ^^fianjcn, fcbcint mit txi^ dc&te ^iiUKtfdje 

 ^Pilcm focjac (cicötcr ju frnn, al^ tas? occ^j 

 ^ejTcrtc ^(junbcc^ifc^e. Q3ei jenen barf mctt 

 tic ^jTunjcn mit ö^trcnntm (^efijfccfjrc bcc$ 

 nur in ^ ^lajTcn fudicn, bei Mcftm mii|? 

 man snjanjt^ bnrct^^cbcn 34> foante mei?* 

 rcrc ^Bücmücfc, tic bfm£irtncifc^Cii (^v^.c-m 

 ^cmac^t n?ccbcrt/ beleuchten iinb jcrnUcucrn. 

 3c^ fonntc set.jen njie cft miin(^i)f irdae ^iOf 

 bac^tungeti öejlujt, bem ocrtrepfiojen Ut^ct 

 fcec biefe^ (^pjlcn^ aHe ©efc^icfiidfjfcit mb 

 ^Bcobac^tim^^vjeif't «bfpric^t^ n>dbrenb mart 

 öcnotbi^t ifl, btirc^ DciTerc €infiä)'(\\ heUhtt 

 feine gebtfc^lüffe ju bef enncn , ^c^m( jcZ^ecö 

 dl^bvtnn ber gcfranüeii (El)i'ß bt^ iinnc im 

 gecincjitcn ju gebenden. 



5!)oc& cö fe!) genüä öcfagt , um bcn 2fn* ' 

 fdngccn ju jeigen/ baß tle auf jeben ^^eegc 

 ^cn jle juc Erlernung bcc ^pftanjcnfanbe m* 



