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gemessenen Werte verschiedener Aufschlüsse wurde dadurch überaus erleich- 

 tert. Weiterhin mußten dann die Werte zu einzelnen Klassen zusammengefaßt 

 werden, und zwar wurde ein Klassenintervall von 10° gewählt. Bei Unklar- 

 heiten wurde auf eine Zusammenfassung von 5 ° zurückgegangen, was ja mit 

 Hilfe der primären Verteilungstafel nicht viel Mühe machte. Zu erwähnen 

 wäre noch, daß ein Wert, der auf einen Grenzwert zwischen zwei Klassen 

 ( also z. B. auf 10 u , 20 °, 30 ° usw.) fiel, halbiert und die eine Hälfte zur vorher- 

 gehenden, die andere zur folgenden Klasse addiert wurde. 



Mit einigen Worten möchte ich noch auf die graphische Darstellung ein- 

 gehen. In fast jeder klufttektonischen Arbeit finden wir eine andere Dar- 

 stellungsmethode. Am häufigsten sind die sogenannten Kluftrosen oder Kluft- 

 sterne vertreten : von einem Mittelpunkt aus zieht man für je 5°, 10°, 15°, je 

 nachdem, welche Klassengrö&e man gewählt hat, in gleichen Abständen eine 

 Linie und trägt auf ihr die Anzahl der auf das Intervall treffenden Kluftrichtun- 

 gen auf. Die so erhaltenen Punkte verbindet man und erhält ein Diagramm, 

 das allerdings mehr einem Stern denn einer Rose ähnlich sieht, das aber sofort 

 die bevorzugten Kluftrichtungen erkennen läßt. Neben diesem Vorteil der 

 Anschaulichkeit hat diese Methode der Darstellung große Nachteile : Erstens 

 muß man sich die Zeichenunterlage selbst schaffen, nachdem das käufliche 

 Windrosenpapier von Schleicher &: Schüll in Düren im Rheinland für die 

 meisten Untersuchungen nicht genügend unterteilt ist und außerdem für die 

 Dauer zu kostspielig wäre. Zweitens drängen sich, wenn man z. B. auf eine 

 Einteilung von 5 ° zu 5 ° heruntergeht, die Linien um den Mittelpunkt so, daß 

 ein exaktes Arbeiten kaum mehr möglich ist. Drittens müssen alle Werte auf 

 den Gradlinien mit dem Maßstab aufgetragen werden. Dadurch ist beim 

 Lesen des Diagrammes wiederum Maßstab und oft auch Winkelmesser nötig, 

 da es meist sowohl an konzentrischer Unterteilung wie auch an einer Bezif- 

 ferung der Gradlinien fehlt. 



Alle diese Nachteile werden vermieden, wenn man sich der Darstellung 

 mittels rechtwinkeliger Koordinaten bedient. Auf der Abzissenachse trägt 

 man die Gradeinteilung ab, auf der Ordinatenachse die Anzahl der gemessenen 

 Kluftrichtungen, bezw. einer Verhältniszahl dafür, die man auf die Weise 

 erhält, daß man die größte Anzahl einer Kluftrichtung gleich 100 setzt, was 

 M. Pfannenstiel (1927) empfiehlt. Am besten eignet sich dazu das allgemein 

 gebräuchliche Millimeterpapier. Da jede fünfte Linie durch stärkeren und jede 

 zehnte durch noch stärkeren Druck hervorgehoben ist, kann man beguem alle 

 Werte eintragen und ebenso bequem wieder ablesen. Der einzige Nachteil 

 besteht darin, daß man die Richtung nur als Zahlenwert erkennen kann, ihren 

 Verlauf sich also erst vorstellen muß. Doch ist man rasch eingearbeitet und 

 bald verknüpft sich in der Vorstellung die Zahl mit der ihr zugehörigen Rich- 

 tung. Dies alles gilt jedoch nur dann, wenn lediglich das Streichen der Klüfte 

 zur Darstellung kommen soll, wie das ja in vorliegender Arbeit der Fall ist, 

 da von einer Darstellung des Einfallens der Klüfte abgesehen werden kann, 

 weil der Fallwinkel in den weitaus meisten Fällen zwischen 80 ° und 90 ° beträgt 



VII. Die Kluftrichfungen. 



In den folgenden Abschnitten soll auf die Untersuchungsergebnisse der 

 Kluftmessungen in den einzelnen Formationsstufen näher eingegangen werden. 



al Die Kluftrichtungen im Burgsandslein. 



In seiner Geologie des Wendelsteiner Höhenzuges bei Nürnberg hat sich 

 Paul Dorn (1926) eingehend mit den Klüften im unteren Burgsandstein befaßt. 



