OM NATURALHISTORIENS STALLNING VID LAROVERKEN. 461 



nagra synnerliga frukter deraf skulle kunna visa sig. Man 

 har vid prof for lediga liirareplatser i dessa amnen mer an 

 en gang dermed sanimankopplat de mest heterogena kun- 

 skapsfordringar. ]\Ian har nedflyttat undervisningen deri 

 mer och mer inom skolan. ]\Ian har splittrat krafterna ge- 

 nom alaa'gandet att pa den redan forut allt for knappt till- 

 matta tiden af tvenne timmar i veckan, inom larover- 

 kens fjerde och femte klasser, meddela och mottaga un- 

 dervisning i fyra olika amnen i stallet for i tvenne. Man har 

 lyckats fa bort naturalhistorien ur de hogsta arsklasser- 

 nas lasordning, ja man har med stark betoning framhallit, 

 att pa latinlinien A ingen undervisning i natnrvetenskap bor 

 forekomma. Jag tror, att deras harosalar, om detta blefve 

 lag, skulle komma att sta ganska tomma, och fa vi val in 

 naturalhistorien sasom laroamne i de hogsta arsfiyttningarna 

 pa latinlinien B, tror jag att grekiskan far se sig om efter 

 larjungar. 



Afven en annan sida ville iao- harvid hafva beaktad, 

 sarskildt derfore att vid liirare- och andra allmanna moten 

 sa sallan nagon rost hojes fran liiroverkens lagre regioner, 

 och mig blifvit alagdt att — ehnru min fuUmakt upptager 

 natnralhistoria — pix skolans lagre stadier meddela under- 

 visninor icke blott i botanik och zooloo'i, iitan afven i kemi 

 och fysik, — ja i astronomi. Att nojaktigt medhinna all 

 denna undervisning p^ nyss omformillda tid iir en ren omoj- 

 lighet, och foljden af foreskriftens tillampning maste der- 

 fore blifva — humbug eller prat af liirare och larjungar. 

 Under det man ifrar for undervisningens i natnralhistoria 

 utstriickande till sjunde klassen och upptagande i mogen- 

 hetsprofningen samt dermed for ett erkannande af dess lika 

 berattigandc med de fiesta ofriga amnen pa elementarsta- 

 diet, franser eller glommer man sa liitt de lagre klasserna 

 och deras behof. Flertalet af de larjungar, som inskrifvas 

 i de allmanna liirovcrken, nodgas afsluta sin skolgAng med 

 icmtc klassens kurs och en stor del redan med den tredjes. 

 Att saledcs nj\gon undervisning i dessa iimnen pA do liigre 

 stadierna m;\ste bibringas, iir sii mycket angeliignaro; men 

 huru anordna den, dil man, utom tid, saknar medel att an- 



