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toule la precision desirable. II en fut de memc aux 

 concerts historiques de Fetis, ou les symphonies 

 etaient renduos de la manic-re la plus brillanle, et ou 

 les executants echouerent complelemenl dans la partie 

 vocale. Dans iin chcour de Ilcondel, l'accompagnatcur 

 arriva seul jusqu'a la fin; tous les executants avaient 

 successivemenl laclie [>ied stir la route. » 



Voila ce que Choron raconle lui-meme au sujet des 

 lenlatives qui furent faites pour rivaliser avec son 

 ecole. II nous explique ensuite, sans amerlume ui 

 recrimination, comment les choses devaient etre ainsi. 

 « Ces fails, dit-il, n'ont rien qui doive surprendre : en 

 chaque epoque , les compositions roulenl generalement 

 sur un certain ordre de lours et d'idees, qu'elles 

 exploitent jusqu'a son enlier epuisement. Cette mar- 

 che, qui est dans I'ordre naturel des choses, et qui a 

 de grands avanlages pour 1' extension de l'art , n'est 

 pas sans inconvenient pour les artistes. La plupart , en 

 effet, bornant lenrs etudes aux compositions de l'epo- 

 que, ieur talent y brille du plus vif eclat, lant qu'ils 

 se rcnferment dans le cercle de leurs habitudes ; niais 

 aussi ils se lrouve.nl tout deroutes, et incapahles de 

 rien operer,des qu'ils ten tent defranchir cette limite.» 



Puis h; grand theoricien expose les causes de la 

 superior ite de ses eleves, superiorile qui, indepen- 

 damment du temps plus ou moins long consacre a 

 1' education rousicale , venait , selon lui , de ce que «* la 

 direction imprimee aux eludes de l'elahlissement, la 

 puissance de ses melhodes, la vigueur de son regime 

 donnaicnt aux eleves une capacity plus etendue. 

 L'etude des classiques les familiarisail avec des chefs- 



