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lellres, des homrnes dun lalent agreable , des poeles 

 et des bibliophiles memes : presque parlout les niaitres 

 d'elemenls faisaienl del'aut. Que devenait done ie 

 corps enseignanl , si la base n'en etail des ee moment 

 reparee 1 C'esl a ce travail de rcslauration que M. 

 Burnouf s'est por'te, pendant one moilie de sa vie , 

 avec une vaillance opiniatre que Ie succes a recom- 

 pensee. II avail trouve autrefois dans nos classes in- 

 ferieures la mecanique et la routine ; il y a introduit 

 I'art d'enseigner. 



Les candidals pour la grammaire sont soumis a 

 diverses epreuves, dont une consisle a disserler 

 pubiiqucment sur un point de doctrine : chacun 

 d'eux , a son lour , doit repon'lre aux objections 

 d'un adversaire , que le sort appareille avec lui 

 pour celte lulle. Lorsque Ton disculait ainsi , M. 

 Hurnouf aimail a nieler ses propres reflexions aux 

 llieses des deux candidals; c'elaient pour eux le plus 

 souvenl comme aulant de trails de lumiere.el lui-meme 

 chrrchait dans celte intervention un innocent benefice. 

 II soumellait ainsi a une epreuve decisive et quelt|ue- 

 fois Ires profitable les principes qui l'avaienl guide 

 dans la composition et dans les retouches successives 

 de sa Methode grecque; de plus, il controlait , par 

 ava.ice , les idee> d un autre livre qu'il publia en 

 184 1 j la Methode pour etudier la langne latine. 



Lorsque parut le premier de ces deu\ ouvrages , 

 M Hiiruout avail a faire, pour ainsi dire , i'education 

 des mailres et des eleves; le second ful enlrepris pour 

 d'autres raisons , et dans le dessein non pas de creer , 

 mais d(; redresse: 1'cnseigneinenl. 



