DISKUSSIONSM0DER. 257 



sallskapet bragte Sagen paa Bane og belyste den i et 

 fortrinligt Foredrag, som senere er offentliggjort i „Hy- 

 giea". Ogsaa her i Danmark have Undervisningsreforraer 

 vseret Gjenstand for Overvejelser indenfor det medicinske 

 Fakultet. 



Under disse Forhold forekommer det mig rimeligt at 

 opstille Undervisningssporgsmaalet som Diskussionsaemne 

 paa dette Mode, hvor ikke blot de tre skandinaviske 

 Rigers Medicinere trseffe sammen, men hvor man kan 

 vente at fmde samlede Reprsesentanter for de forskjellige 

 Grene af Naturvidenskaberne, der ere uundvserlige Led i 

 den medicinske Uridervisning. Maaske kan det ogsaa just 

 under slige ydre Forhold lykkes at vsekke nogen Interesse 

 for den medicinske Undervisning i den danske Lsege- 

 verden, som hidindtil har stillet sig mserkelig ligegyldig 

 til alle herhen horende Sporgsmaal. Man forbavses, naar 

 man seer, hvor faa Linier der i vor kolossale, medi- 

 cinske Tidsskriftliteratur i de sidste 20 Aar ere viede 

 Sporgsmaalet om Medicinernes Uddannelse og Oplsering. 



Naar det, som her, kun drejer sig om at indlede en 

 Diskussion, kan der selvfolgelig ej vsere Tale om at frem- 

 sa3tte et fuldstsendigt medicinsk Undervisningsprogram, 

 men kun om at fremdrage visse Hovedpunkter, der ved 

 deres almindelige Betydning kunne have Interesse for 

 alle de nordiske Lande, trods de gjseldende Studieord- 

 ningers indbyrdes Forskjelligheder. At jeg tager Dan- 

 mark til Udgangspunkt, \tI man finde naturligt. 



Nutildags har den medicinske Undervisningsordning 

 i det Hele og Store faaet samme Prseg i alle Europas 

 Lande. Hvad enten den er begyndt som praktisk Vej- 

 ledning ved Sygesengen i de engelske Hospitaler eller som 

 Forfatter-Exegese ved Kontinentets middelalderlige Uni- 



17 



