hatten, vervollständigt. Sein Geist war und blieb empfänglich für 

 alles Wahre, Gute und Schöne, in welcher Gestalt es ihm auch 

 entgegentrat. 



Ungleich schwieriger war es für ihn, die Folgen einer audern 

 Einseitigkeit, die während der ganzen Jugendzeit seinen Entwicke- 

 lungsgang beeinflusst hatte, zu überwinden. Er war stets der brave 

 und fleissige Schüler gewesen, war aber wenig in das bewegte 

 Menschenleben hinausgekommen; er hatte seine leiblichen und 

 geistigen Kräfte niemals in Kampf und Streit geübt und erprobt, 

 weder im Spiel noch im Ernste. Seine Menschenkenntnis blieb 

 daher in vieler Beziehung einseitig; auch im späteren Leben be- 

 wegte er sich vorzugsweise in der Schule und in Gelehrtenkreisen; 

 seine wiederholten Versuche, im öffentlichen Leben einen grösseren 

 Einfluss zu gewinnen, führten häufig zu Misserfolgen, weil er die 

 Kräfte und Geistesströmungen, mit denen er zu rechnen hatte, fast 

 immer unrichtig einschätzte. Eine weitere Folge des allzu ruhigen 

 Jugendlebens war die, dass er unter allen späteren Kämpfen und 

 Reibungen gemütlich ausserordentlich schwer litt. 



Ganz unberührt von Parteileidenschaften blieb übrigens seine 

 Jugend nicht. Die politische Bewegung des Jahres 1848 riss auch 

 die Schüler mit sich fort; einen noch tieferen und nachhaltigeren 

 Eindruck machte der spätere Rückschlag. Mit allen halbwegs un- 

 abhängig denkenden Geistern teilte auch der junge Buchenau die 

 tiefgehende Erbitterung gegen die gehässigen und kleinlichen Ver- 

 folgungen, in denen sich die Gewalthaber des Kurfürsten, die Hassen- 

 pflug, Uhde und Vilmar, mit Beihülfe ihrer „Strafbayern", gefielen. 

 Während Buchenau als Lehramtskandidat an der Kasseler Realschule 

 wirkte, wurde deren Direktor, der treffliche Heinrich Graefe, 

 wegen seiner politischen Tätigkeit gefänglich eingezogen und bald 

 darauf abgesetzt. 



Nachdem Probezeit und Doktorprüfung hinter ihm lagen, trat 

 Buchenau im Frühjahr 1852 ein Lehramt an der Rödiger' sehen 

 Privatschule in Hanau an. So vorzüglich er auch mit Kenntnissen 

 ausgerüstet war, empfand er es doch in dieser Stellung, wie schon 

 früher an der Kasseler Realschule, recht schmerzlich, dass er in 

 keiner Weise mit der Methodik des Unterrichts und der Pädagogik 

 vertraut gemacht war. Er musste sich selbst seinen Weg suchen 

 und allmählich eigene Erfahrungen sammeln. Übrigens gefiel ihm 

 seine Tätigkeit und das Leben in Hanau, wo er manche wertvolle 

 Bekanntschaften anknüpfte, recht gut. Als er indess einmal im 

 November 1852 in der ersten Klasse seiner Schule den pythago- 

 räischen Lehrsatz entwickelte, „öffnete sich uuerwartet die Klassen- 

 türe und herein trat ein Gendarm, begleitet von zwei bayerischen 

 Soldaten mit aufgepflanzten Bajonetten und gefolgt von dem Schul- 

 vorsteher Rödiger. „„Sie sind der Lehrer Herr Dr. Buchenau?"" 

 Ja wohl. „„Dann untersage ich Ihnen jede Fortsetzung des Unter- 

 richts bei 5 Thalern Strafe; die Schule ist aufgelöst."" Und zu 



