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vous a deux fois entretenus dc la favorable situation 

 de ce cours. Dans le dernier rapport qu'il vous a pre- 

 sents , il vous a fait connaitre que de nouvcaux tableaux 

 avaient ete prepares , que le materiel avait ete com- 

 plete , que la lecture musicale s'etait etendue aux di- 

 vers signes en usage dans la pratique ordinaire , et que 

 les exemples mis sous les yeux des eleves avaient etc 

 puises dans les ceuvres des grands maitres. Le cours de 

 lecture musicale presente sur tons les autres systemes 

 d'etudes , l'immense avantage de rendre toutes les cles 

 familieres aux eleves , et de mettrc ceux-ci a meme de 

 8olfier , avec une egale facilite , sur tous les degres. 

 M. Marotte vous a cite quelques morceaux d'Halevy, de 

 Weber, a trois et quatre parties, qui ont ete deehiffres 

 et executes sans la moindre hesitation : toutes les into- 

 nations ont ete attaquees avec une entiere franchise , et 

 meme avec un veritable sentiment musical. II a termine son 

 rapport en disant que si les eleves ont fait des progres 

 aussi marques, les eloges dont ils ont ete l'objet doivent 

 etre reportes sur le professeur habile qui ne cesse de de- 

 ployer l'activite et le devouement le plus recommandables. 



En presence de ces resultats qui proraettaient tant 

 d'avenir au cours que vous avez fonde , vous avez pense 

 que des recompenses etaient legitimement dues , et qu'elles 

 seraient un puissant stimulant pour exciter de plus en 

 plus l'emulation , et arriver a de nouveaux succes ; vous 

 avez decide, en consequence, que des prix seraient de- 

 cernes , dans cette seance , aux eleves des deux divi- 

 sions qui se sont le plus dislingues par leurs progres. 



Messieurs, je n'ai encore passe en revue qu'une partie 

 de vos travaux ; il me resterait a examiner, de M. Gamier 

 le travail analytique qui sert de preface au volumineux 



