128 



pour ses enfanis les bienfails de Tenseignemenl gratuit 

 desbeaux-arls. 



Et , a celle occasion , nous ne pouvons r^sisler au 

 besoin de faire remarquer, pour ceux qui aimeraienl 

 a rechercher quelle influence peuvent exercer les arts 

 sur les facull(5s de Tesprii, que, quelque obscure et 

 illettree que pftletre I'origine de ces artistes, par un 

 exercice constant de leur art se sont d^velopp^es en 

 eux , a un degr«5 parfois sup(^rieur , les plus hautes 

 qualites de rintelligence. Aucune branche des beaux- 

 arts n'a cerlainemenl produit , et cela , on pent le 

 dire, par sa force propre , spontan^e, intime, aulant 

 de pontes, litterateurs, hointnes poliliquos, etc. , que 

 la pcinlure. C'est aussi que, bien que cet art ne 

 puisse se nianifester au dehors qu'a I'aide de moyens 

 purement niat(5riels , it exige toulefois un travail con- 

 tinu de la pens^e et I'emploi constant des faculties 

 d'observation, de comparaison el de jugcment, d'a- 

 nalyse et de synthese , qui rectiflent Taction el 6ten- 

 dent sans cesse la puissance de rintelligence. C'est 

 encore peut-etre que, si ses ceuvres ne peuvent se 

 Iraduire et se faire senlir aux autres que par Tinter- 

 mediaire du sens de la vue , cet art est celui de tons 

 qui , pour les produire ou pour les faire goAtcr , s'i- 

 sole le plus completement de rititervention et des 

 sensations plus ou moins physiques des autres sens; 

 c'est qu'il est ainsi en reality le plus intellectuel 

 de tous les beaux-arts! 



Bien que nous ne voulions pas nous arrfiter a 

 rappeler tout ce qui a 6[6 fail ici pour conciiier les 

 deux missions devolues aux Ecoles des beaux-arts , 

 ce que nous avons fail dans un de nos discours pre- 



