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d'une oeuvre, nous ne pouvons I'accepler qu'i celte dou- 

 ble condition . tendance vers le beau ideal , morality dans 

 le drame; ou plutot, c'esl un tort d'tHablir cette double 

 condition, car le beau ne saurait etre immoral. 



D'oii viennent ces (hearts funestes de I'imagination que 

 tant de plumes eontemporaines fixent sur le papier pour 

 les livrer ensuite a la publicity ? Est-ce d'une philosophie 

 appuy^e sur de faux principes ? Non ; de la philosophie , 

 des principes, il n'en faut pas demander a la plupart des 

 ecrits de ce genre , compositions rapides et vaniteuses 

 comnie le bcsoin de briller a tout prix qui tourmenteleurs 

 auleurs; oeuvres faites de mille parties di verses qu'aucun 

 lien ne rattache, qu'aucune id(^e noble ne domine; fruits 

 trop tot cueillis d'intelligences inconnues el qui veulent 

 se dislinguer par quelque chose. Le s(3rieux est trop diffi- 

 cile, on pr^fere le bizarre dans le fonds ou dans la forme; 

 on le confond avec I'original; on etonne; on trompe 

 quelque temps; on a pour soi I'opinion, parce que Topi- 

 nion, toujours lente a prendre un parti, se laisse alter 

 quelquefois d'abord aux enthousiasles qui applaudissent 

 de confiance. Puij on tombe dans I'oubli, mais non sans 

 avoir grav6 dans quelqnes esprits des paradoxes ou des 

 erreurs. 



Voilapourlefonds; voyons maintenant quelle influence 

 peuvent exercer sur la forme litlt5raire certaines tendan- 

 ces que nous devons signaler. L'(5coIe realiste s'est donn6 

 pour mission de rappeler I'homme a lui-meme, de le te- 

 nir sans cesse en garde contre ses propres passions, de 

 lui montrer le vice afin qu'i! I'c^vite, de lui decrire scru- 

 puleusement les objets de la nature afin qu'il les con- 

 naisse. 



La premiere quality du professeur avec un tel pro- 

 gramme, c'est la franchise; aussi, conseiquente avecclle- 

 m6me, I'ecole nouvelle point tout, decrit tout, parle de 



