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font l'objet de nombreuses séances d'analyses, qui, durant toute la 

 demi-journée et occupant la moitié des après-midi de la semaine, 

 peuvent être suivies avec la plus grande attention. 



Gomme on le voit, dès l'origine, cet enseignement a pris nette- 

 ment une orientation pratique; tout en conservant un caractère très 

 scientifique, notre école est donc, dans toute la force du terme, une 

 école d'application où les élèves, mis sans cesse en contact avec les 

 matières premières coloniales, préparés à les connaître par les cours 

 théoriques du matin, rompus aux procédés de recherche et d'ana- 

 lyses, et familiarisés d'autre part par la fréquentation des serres et 

 des salles de collection avec les plantes qui fournissent ces produits, 

 acquièrent un bagage scientifique et pratique d'une haute valeur. 

 Ce qui caractérise notre enseignement, c'est qu'il est fait non d'une 

 façon abstraite, mais en plaçant sans cesse sous les yeux des élèves, 

 en leur mettant dans les mains, en les obligeant à les disséquer et 

 les analyser tout ce qui constitue dans son ensemble la matière 

 coloniale. S'il est peu d'enseignement où une part aussi large soit 

 faite aux travaux pratiques et aux manipulations de laboratoires, 

 on peut dire qu'il n'en est aucun où les élèves aient à leur dispo- 

 sition une telle masse de matières premières et d'aussi nombreux 

 éléments d'études. Aussi pouvons-nous assurer que les agronomes 

 formés à cet enseignement devront jouer le rôle le plus utile dans 

 les Colonies où ils iront appliquer les connaissances acquises. 



Un des compléments présentant, pour ces études, la plus haute 

 importance est celui fourni par les conférences qui leur sont faites 

 parles personnes revenant des Colonies. Dès la rentrée scolaire, ces 

 conférences ont été reprises. Elles ont été faites par : 



M. de Préaudet, sur la colonisation au Soudan; 



M. le D r Maclaud, Etude de la Guinée et de la Casamence ; 



M. le D r Spire, Une mission à Buitenzorg; 



M. Combanaire, Voyage à Java ; la gutta-percha ; 



M. Colmet Daage, Voyage aux Antilles; 



M. Deslandes, La côte orientale de Madagascar; • 



M. Delhorbe, L'avenir économique de Madagascar. 



M. Dybowski, Développement agricole de l'Afrique occidentale. 



L'enseignement pratique est secondé par les visites aux usines et 

 aussi par des expériences faites à la Station d'essai de machines, 



