Botanische Gürten und Institute. 259 



Botanische Gärten und Institute. 



Lllks, Constantill, Der Schulgarten und der botanische 

 Unterricht. [Osterprogramm.| 4°. 50 pp. 1 Skizze. Tilsit. 

 1896. 



Verf. fasst einige allgemeinere Punkte folgendermaassen zu- 

 sammen : 



Jede Schule muss einen eigenen Garten haben, der auf dem 

 Schulgrundstück selbst, also in unmittelbarer Nähe des Klassen- 

 gebäudes liegt. Nur in diesem Falle wird es möglich sein, den 

 Unterricht bei jeder passenden Gelegenheit in's Freie zu verlegen. 



Der Garten darf nicht zu klein sein. Die geringe Glosse ist 

 weniger deshalb ein Uebelstand, weil nicht genug Pflanzen angebaut 

 werden können, als weil es wegen Raummangel oft unmöglich ist, 

 ganze Klassen zugleich in den Garten zu führen. Lieber ver- 

 zichte man, wenn der Platz beschränkt ist, auf die Anzahl einiger 

 Pflanzenarten, um die Wege breiter zu machen. Auch die Stege 

 zwischen den Beeten dürfen nicht fehlen oder zu schmal ausfallen, 

 damit die Pflanzen von allen Seiten beobachtet werden können. 



Die Verwaltung des Gartens muss einem Lehrer der Anstalt 

 übertragen sein. Abgesehen davon, dass die Leitung durch einen 

 Gärtner zu theuer ist, wird nur ein wissenschaftlich-botanisch ge 

 bildeter Pädagoge, der in fortwährender Verbindung mit den Fach- 

 lehrern der Anstalt steht, die richtige Auswahl der für den Unterricht 

 geeigneten Pflanzen treffen können. 



Eine wesentliche Bedingung für das Gedeihen des Schulgartens 

 ist, dass für seine Unterhaltungskosten ein besonderer Etat auf- 

 gestellt wird. Dadurch wird ihm so zu sagen erst seine Existenz- 

 berechtigung bescheinigt und der Lehrer der Botanik vermag schon 

 im Voraus über die vorhandenen Mittel zum Vortheil des Gartens 

 zu disponiren. 



Damit der Unterricht auch bei ungünstiger Witterung im 

 Freien ertheilt werden kann, ist eine gedeckte Unterrichtshalle sehr 

 wünschenswerth; Regen fürchtet Verf. dabei weniger als Hitze. 



Der Nutzen des Schulgartens kann noch bedeutend dadurch 

 vergrössert werden, dass man Aquarien, Terrarien, Raupenglocken 

 u. s. w. aufstellt, und meteorologische Apparate, die zur Beob- 

 achtung und Messung der Boden- und Lufttemperatur, der Luft- 

 feuchtigkeit, der Regenmenge, Windstärke dienen, darin anbringt. 



Verf. geht dann auf den Schulgarten des Tilsiter Gymnasiums 

 speciell ein, führt seinen Bestand im Sommer 1895 an und gibt in 

 Tabellenform eine Uebersicht der Blütezeit der meisten im Garten 

 angebauten Pflanzen. 



Zum Schluss schildert Verf. ausführlich den Betrieb des bota- 

 nischen Unterrichts und den Schulgarten und schliesst mit einer 

 Litteraturaufzählung, welche freilich eine Reihe von Schriften ent- 

 hält, die mit dem Schulgarten nichts zu thun haben und den Unter- 

 richt mit seiner pädagogischen Seite betreffen. 



E. Roth (Halle a. SA 



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