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Heini, J., Der botanische Schulgarten der Realschule 

 (Er n est in um) zu Coburg. [Osterprogramm.] 8°. 55 pp. 

 Coburg 1896. 



Verf. hat die Litteratur über den in Rede stehenden Gegenstand 

 zusammengetragen, was Interessenten sehr willkommen sein dürfte. 



Der Ausbreitung der Schulgärten steht hauptsächlich die Kosten- 

 frage entgegen, während über ihren Werth und ihre erziehliche 

 Wirkung wohl nur eine Stimme herrscht. Verf. meint aber, dass 

 auch mit einem nicht wesentlichen Autwand an Kosten derartige 

 Anlagen in's Leben zu rufen seien, wenn man sie auf dem Wege 

 der Entwicklung entstehen lässt und nicht gleichsam beim Gärtner 

 auf Bestellung als fix und fertig gibt. Je nach Maassgabe der 

 verfügbaren Mittel und auf Grund eines genau entworfenen Planes 

 muss er im Laufe der Zeit seiner Vollendung entgegengeführt 

 werden. 



So kostete die erste gärtnerische Herrichtung des Platzes 1887 

 in Coburg 200 Mark, war aber überflüssiger Weise durch eine 

 ausgedehnte Anpflanzung von Sträuchern vertheuert, die noch dazu 

 später zum Theil entfernt und durch neue Arten ersetzt werden 

 mussten. 1887 — 1892 wurden jährlich nur 25 Mark für die Unter- 

 haltung und Weiterentwicklung aufgewendet, 1892 und 1893 je 

 45 Mark und von 1894 an stehen bis auf Weiteres jährlich 58 Mark 

 zur Verfügung. Das sind doch Summen, welche bei einer Reihe 

 von Anstalten aufgebracht werden könnten, die diese so segensreiche 

 Einrichtung noch entbehren. 



Verf. schildert dann eingehend die Entwicklung des Gartens, 

 wobei als Zweck betont wird, durch Anzucht und Pflege geeigneter 

 Gewächse, besonders aus der heimathlichen Flora, dem Schüler die 

 Pflanze als lebendigen Organismus in ihrem ganzen Entwicklungs- 

 gang vorzuführen, ihn mit den natürlichen Bedingungen des Pflanzen- 

 lebens vertraut zu machen und ihn zu eigener Beobachtung anzu- 

 leiten. Das erhöhte Interesse, das der Schüler der Pflanze und 

 überhaupt der lebendigen Natur entgegenbringen würde, versprach 

 eine Abnahme des gedankenlosen Zerstörungstriebes und somit eine 

 Förderung der von Seiten der Schule unablässig auf Thier- und 

 Pflanzenschutz gerichteten Bestrebungen. Auch die Entwicklung 

 einer vernünftigen Lebensauffassung konnte günstig beeinflusst werden 

 durch die Theilnahme der Schüler an der Gartenarbeit. 



Eine Massenanzucht von Pflanzen für den Klassenunterricht, 

 wozu an manchen Stellen ein Schulgarten gewünscht wird, war 

 nicht in Aussicht genommen, und auch mit Recht. Dagegen sollten 

 die ausgewählten Pflanzen den Verhältnissen ihres natürlichen Vor- 

 kommens entsprechend ausgepflanzt und womöglich zu kleinen 

 Lebensgemeinschaften vereinigt werden, wobei die natürlichen 

 Pflanzenformationen möglichst zur Geltung kommen. 



Die neuen prenssischen Lehrpläne forderten dann möglichst 

 charakteristische Vertreter der einzelnen systematischen Gruppen, 

 auch ausländische, heranzuziehen, wodurch eine Aenderung des 

 Planes hervorgerufen wurde. 



E. Roth (Halle a. S.). 



