Lehrbücher. 1 \ 



diesen beiden Punkten in ursächlichem Zusammenhange das 

 Concentrationsprinzip, angewandt sowohl auf eine grössere Ver- 

 knüpfung der einzelnen naturbeschreibenden Disziplinen unter- 

 einander, als auf eine Angliederung des in Rede stehenden Faches 

 an den Gesammtunterricht." Verf. hat sich bemüht, nach diesen 

 Prinzipien ein Hilfsbuch für Lehrer zu schreiben, und zunächst die 

 Botanik veröffentlicht. 



Man muss leider sagen, dass das Buch an grossen Mängeln 

 leidet, obwohl es manche richtigen pädagogischen Gedanken enthält. 

 Verf. beherrscht die Morphologie nicht genügend und die „Biologie" 

 noch viel weniger. 



Zunächst ist entschieden dagegen Einspruch zu erheben, dass der 

 verkehrte Gebrauch des Wortes „Biologie" in den Schulunterricht 

 übertragen werde. Die Biologie ist nach dem Sprachgebrauche 

 der Zoologen, der ausländischen Gelehrten und vieler deutschen 

 Botaniker, die ihr wissenschaftliches Interesse nicht auf das eigene 

 Fach beschränken, die Lehre von den lebenden Wesen. 



Es sind daneben besonders eine nicht geringe Anzahl deutscher 

 Botaniker, die unter Biologie die Wissenschaft von den Beziehungen 

 der lebenden Wesen, namentlich der Pflanzen, zur Aussenwelt 

 verstehen. Will man für diesen Theil der Botanik einen besonderen 

 Kamen haben, so kann man die Bezeichnung Oekologie ver- 

 wenden, die von Haeckel schon 1866 eingeführt worden ist. 

 Eine selbstständige Wissenschaft ist die Oekologie jedoch nicht; 

 sie gehört zur Physiologie und kann nur mit Hilfe physiologischer 

 Methoden betrieben werden. Dementsprechend wird in keinem neueren 

 Lehrbuche der Botanik die sogenannte „Biologie" als selbstständiger 

 Theil der Botanik behandelt. Nur Wiesner versuchte in seiner 

 „Biologie der Pflanzen" (1889) eine künstliche Scheidung zwischen 

 Physiologie und „Biologie" und sagte: „Was durch Anwendung 

 exaeter Methoden auf das Studium des Lebens an Forschungs- 

 ergebnissen gewonnen wurde, gestaltete sich vielfach zur Physiologie ; 

 der auf exaete Weise derzeit noch nicht zu behandelnde Rest, die 

 vitalistischen Prozesse, bilden den Hauptinhalt der Biologie. Da 

 aber die vitalistischen Prozesse nach und nach zu mechanischen 

 werden, wie die Geschichte der Erkenntniss des Lebens bisher schon 

 so reichlich gelehrt hat, so gestaltet sich die Grenze zwischen 

 Physiologie und Biologie vielfach zu einer blos zeitlichen." Eine 

 eigenthümlichere Begrenzung des Gebietes einer Wissenschaft ist 

 kaum jemals aufgestellt worden. Es widerspricht aller Logik, dass 

 je nach dem Zustande der Erkenntniss der Umfang einer Wissen- 

 schaft, der „Biologie", ein anderer werden soll. 



Dass die von den „Biologen" behandelte Lebensweise der 

 Pflanzen ein Gegenstand der Physiologie ist, geht aus den Schriften 

 der massgebenden Physiologen klar hervor. Ich berufe mich hier 

 nur auf den ersten Satz der „Vorlesungen über Pflanzen-Physiologie" 

 (2. Aufl. p. 3) von Sachs: „Die Prlanzenphysiologie hat es mit 

 den Lebenserscheinungen der Pflanzen zu thun, die Leistungen ihrer 

 Organe zu erforschen, um schliesslich ein möglichst genaues Bild 



