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stehung ähnlicher Algenhäute. Dieselbe bildete sich nämlich in 

 diesem Jahre in der Umgebung von Wien erst nach dem Ablaufen 

 des Ueberschwemmungswassers auf dem noch längere Zeit feucht 

 bleibenden Erdboden, der schliesslich mit einer vollständig leder- 

 artigen Haut überzogen war. Dieselbe bestand vorwiegend aus 

 Microcoleus chthonoplastes und Calothrix parietina , von denen 

 namentlich die erstere eine vornehmlich marine Pflanze ist. Für 

 einen gewissen Salzgehalt des betreffenden Bodens sprach denn 

 auch das häufige Vorkommen von Salsola Kali in der Umgebung 

 desselben. 



In der Bildung derartiger mit dem Alluvialsande fest ver- 

 klebender Algenhäute sieht übrigens Verf. ein die Urbarmachung 

 des Sandes begünstigendes Agens. 



Zimmermann (Tübingen). 



Klaus, K. P., Lehrplan und Methode des botanischen 

 Unterrichts an Realschulen. (Beilage zum Programm 

 der Realschule mit Progymnasium zu Reichenbach i. V. 1893.) 

 4°. 39 pp. Reichen bach i. V. 1893. 



Den Schulbotanikern wird hier ein wohl durchdachter Lehr- 

 plan des botanischen Unterrichts von Sexta bis Secunda zur Prüfung 

 geboten. 



In der Einleitung setzt Verf. auseinander, was er als Endziel 

 des Schulunterrichts zu erreichen hofft, in dem er wesentlich mit 

 Vogel, Kienitz - Gerloff und Müllen hoff übereinstimmt. 

 Die Morphologie soll ihm wesentlich nur als Mittel zum Zweck, 

 zur Erreichung der Formenkenntniss dienen, das System soll den 

 Schüler zu der Erkenntniss führen, „dass die Pflanzenkeime 

 heterogene Wesen sind, wenn er aus der Mannigfaltigkeit der 

 Pflanzengestalteu die Einheit des Bauplans hervorschimmern sieht." 

 Dennoch will er auch das Linne'sche System als Gegenstück zu 

 einem natürlichen System berücksichtigt wissen, was Ref. deshalb 

 wenig geeignet scheint, weil dadurch das bei der alleinigen Be- 

 rücksichtigung des natürlichen Systems sich ausbildende Gefühl für 

 systematische Verwandtschaft bei Kindern zu leicht unterdrückt 

 wird. Eine Beschränkung in der Biologie und namentlich in der 

 Anatomie auf das Elementarste ist natürlich sehr wünschenswerth, 

 wenn dies auch an vielen Beispielen vorgeführt wird und mit einer 

 Einführung in die Elemente dieser Disciplinen früh begonnen werden 

 kann. Dass die Beschränkung wesentlich auf einheimische Pflanzen 

 hauptsächlich nur bei Nutzpflanzen eine Ausnahme erleiden darf, 

 wird wohl auch jeder erfahrene Schulmann zugeben ; von solchen 

 aber schon den Reis in das Sextapensum aufzunehmen uud zwar 

 nur, weil er sich leicht zeichnen lässt, hält Ref. nicht für geeignet. 

 Dagegen stimmt er Verf. durchaus bei, wenn er in jeder Classe je 

 eine Disciplin zu gewissem Abschluss zu bringen sucht, so in V 

 die Morphologie, in IV Systematik (natürlich kann hiermit nur die 

 der „Bedecktsamigen" gemeint sein, in III Biologie, in II Anatomie. 

 Ref. hat nur entsprechend den neueren Lehrplänen in III die 



