•gl Handbücher, Lehrbücher; Unterricht (Allgemeiaes). 63 



60. Saunders, C. F. Useful wild plants of the United States 

 and Canada. New York 1920, 275 pp., ill. 



61. Scharfetter, R. Vorlesungen über Methodik und Tech- 

 nik des Naturgeschichtsunterriclites. (Zeitsehr. f. Eealschulwesen, 

 Jahrg. 1919, 8«, 12 pp.) 



62. SchiHner, V. Lehrbuch für Aspiranten der Pharmazie, 

 in. Bd. Botanik. 2. Aufl., Wien u. Leipzig, C. Fromme, 1919, Gr. -8°, 

 342 pp., 400 Textabb. 



63. Schmeü, 0. Lehrbuch der Botanik. 40. u. 41. Aufl., Leipzig, 

 Quelle u. Meyer, 1919 u. 1920, 8«, .50.5 pp.. ill. 



64. Schmeil, 0. Leitfaden der Botanik unter besonderer Be- 

 rücksichtigung biologischer Verhältnisse. 88. Aufl., Leipzig 1920, 



420 pp., ill. 



65. Schniid, B. Allgemeine Naturgeschichte auf der Ober- 

 stufe unserer höheren Schulen. (Unterrichtsbl. f. Mathem. u. Natur- 

 wiss. XXVI, 1920, p. 1—5.) 



66. Schmiedeberg, W. Mathematik und Naturwissenschaften 

 iu der Aufbauschule. (Unterrichtsbl. f. Mathem. u. Naturwiss. XXV, 

 1919, p. 73—76.) 



67. Sohoenichen, W. Welche Forderungen müssen die be- 

 schreibenden Naturwissenschaften bei der Neugestaltung un- 

 seres Schulwesens stellen? (Aus der Natur XVI, 1919, p. 1 — 3.) — Für 

 die Unterstufe erhebt Verf. die Forderung, daß den beschreibenden Natur- 

 wissenschaften ein breiter Raum gewährt werde und die für praktische Be- 

 tätigung der Kinder (Gartenbau, Blumenzucht usw.) erforderlichen Ein- 

 richtungen geschaffen werden; auf der Mittelstufe müssen an allen Schulen 

 dem Unterricht in den beschreibenden Naturwissenschaften mindestens 

 zwei Wochenstunden eingeräumt werden und die Oberstufe muß der induktiv- 

 praktischen Begabungsrichtung die Möglichkeit freier Entfaltung bieten. 



68. Schoeniehen, W. Schulreform und Naturwissenschaften. 

 (Aus der Natur XVI, 1919, p. 98 — 99.) — Über die Anerkennung der Gleich- 

 wertigkeit der sprachlichen, der mathematischen und der naturwissenschaft- 

 lichen Veranlagung und Bildung. 



69. Schwab, H. Die Bedeutung der Herbarien für den Un- 

 terricht in den Mittelschulen. (Mitt. Naturf. Gesellsch. Bern a. d. 

 Jahre 1919 ersch. 1920, p. LVII— LVIII.) — Das Herbarium in seiüen ver- 

 schiedenen Formen als systematisches, biologisches oder pflanzengeographi- 

 sches ist für die wissenschaftliche Forschung wertvoll, für den Schulunter- 

 richt aber kann es keine großen Dienste leisten. 



70. Small, James. A textbook of botany for medical and 

 pharmaceutical students. London, Churchill, 1921, 8", X, 681 pp., 

 mit 1350 Illustr. — Der größere Teil des besonders reich illustrierten Lehr- 

 buches enthält eine Darstellung des Baues der Pflanzen, sowie ihrer Teile 

 und Funktionen ; der zweite Teil ist der systematischen Botanik gewidmet. 



71. Sohns, F. Unsere Pflanzen. Ihre Namenserklärung und 

 ihre Stellung in der Mythologie und im Volksaberglauben. 

 6. Aufl., Leipzig, B. G. Teubner, 1920, KI.-80, 280 pp. — Besprechung siehe 

 in dem Referat über ,, Volksbotanik", sowie auch in Engl. Bot. Jahrb. LVII, 

 1922, Lit.-Ber. p. 19. 



