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wird. Die am meisten spezialisierte Form solcher Speertriebe findet sicli 

 bei den ausgeprägten Geopbyten, wie z. B. Ranunculus Ficaria und Helleborus 

 viridis, wo das als Scliutzorgan dienende Schuppenblatt durch Verdickung 

 der Zellwände an seiner Spitze eine besondere Festigkeit erlangt und schärfer 

 zugespitzt ist. Es handelt sich hier um einen besonders bei Monokotylen 

 häufigen Typ (Convaüaria majalis, Polygonatum spp., Narcissus pseudo- 

 narcissus usw.), der innerhalb der Dikotylen nur bei Ranunculaceen angetroffen 

 wird. Einen dritten Typus repräsentieren jene Pflanzen (z.B. Tamus communis, 

 Adoxa moschaiellina, Anemone nemorosa, Mercurialis perennis, Dentaria bulbi- 

 Jera u. a. m.), bei denen entweder die Triebe oder die Blattstiele nach unten 

 umgebogen sind; dabei ist an der Krümmungsstelle oft eine mehr oder weniger 

 ausgesprochene Verdünnuag zu bemerken, welche darauf beruht, daß das 

 Gewebe der Unterseite in seinem Wachstum gehemmt wird, bis der erforder- 

 liche Reiz ein gesteigertes Wachstum und damit die Geradestreckung auslöst. 

 Das physiologische Verhalten solcher gekrümmten Triebe bzw. Blattstiele 

 ist das gleiche wie bei Keimpflanzen. 



228. SohaHner, J. H. Reversal of the sexual state in certain 

 types of monoecious infloresqences. (Ohio Journ. Sei. XXI, 1921, 

 p. 185—198, pl. 1—2.) — Bericht im Bot. Ctrbl., N. F. I, 1922, p. 150—151. 



228a. Schaffner, J. H. The nature of the dioecious condition 

 in Monis alba and Salix amygdaloides. (Ohio Journ. Sei. XIX, 1919, p. 409 

 bis 416.) 



229. Schooniehen, W. Der Lehrplan für die Biologie der 

 Oberstufe. (Aus der Xatur XVII, 1920, p. 1—6.) — Verf. empfiehlt als 

 naturgegebene Weiterführung des Lehri^lanes der Unter- und Mittelstufe 

 den Oberbegriff des Lebens in den Mittelpunkt des L^nterrichts auf der Ober- 

 stufe zu stellen und dabei, von der Betrachtung einzelliger Lebensformen 

 ausgehend, die hauptsächlichen Lebensfunktionen, unter möglichster Heran- 

 ziehung von Schülerübungen, zu behandeln; die Ökologie fällt hiernach als 

 besonderes Kapitel aus, dagegen soll die Erörterung der Vererbungs- und Ab- 

 stammungslehre den Abschluß für den gesamten biologischen Unterricht 

 bilden. 



230. Sehoenichen, W. Blütenbiologische Beobachtungen an 

 Vinca, Polygola und Viola. (Aus der Xatur XVI, 1920, p. 280—287, mit 

 20 Textabb.) — Zugleich ein Beitrag zur Methodik des blütenbiologischen 

 Praktikums; vgl. im übrigen unter ,,Bestäubungs- und Aussäungseinrichtungen". 



230a. Sehoeuiehen. W. Über Blüten mit Einrichtungen zur 

 Ausstreuung des Pollens. (Aus der Xatur XVI, 1920, p. 367—381, mit 

 32 Textabb.) — ■ Weitere Beiträge in der angegebenen Richtung. 



230b. Sehoenichen, W. Mikroskopische Studien über den 

 Schauapparat insektenblütiger Pflanzen. (Aus der Natur XVII, 

 1921, p. 97—107, 152—162, mit 40 Textabb.) — Siehe „Anatomie" bzw. 

 ,, Blütenbiologie". 



230c. Sehoenichen, W. Einige Schulversuche über die Ver- 

 breitung des Pollens heimischer Windblütler. (Aus der Xatur 

 XVII, 1921, p. 330.) — Siehe ,, Blütenbiologie". 



231. Schroeder, H. Die Pflanze im Wechsel der Jahreszeiten. 

 (Xaturw. Wochenschr., X, F. XIX, 1920, p. 52—59.) — Unter Bezugnahme 

 wesentlich auf die heimische Pflanzenwelt gibt Verf. zunächst eine Übersicht 

 über Lebensdauer und Vegetationsweise der Pflanzen, um im Anschluß daran 



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