MÉDECINE. 2-3 



tous ces remèdes plus ou moins efficaces ,' n'existent 

 en quelque sorte pour l'art qu'autant que les individus 

 sont habiles à les mettre en pratique; et, sous ce rapport, 

 le perfectionnement de l'instruction intéresse plus essen- 

 tiellement la médecine que les sciences purement théo- 

 riques. La France peut se flatter d'avoir éprouvé en ce 

 genre les améliorations les plus importantes, dans l'époque 

 dont nous traçons l'histoire. On a cherché enfin à s'y 

 rapprocher et même à y surpasser les exemples que don- 

 noient depuis long-temps les universités de Pavie , de 

 Halle, d'Edimbourg, de Vienne, &c. Trois grandes 

 écoles y ont été fondées avec toutes les chaires et tous les 

 secours matériels nécessaires pour l'enseignement le plus 

 complet : les différentes parties de l'art qui peuvent bien être 

 exercées séparément, mais dont les principes et l'enseigne- 

 ment sont nécessairement les mêmes, y ont été réunies; 

 la clinique sur -tout , cette instruction si importante 

 qui se donne au lit des malades , et qui n'existoit point 

 auparavant en France par autorité publique, y a été éta- 

 blie et organisée sur le meilleur pied ; les élèves qui 

 montrent le plus de dispositions sont exercés sous les 

 yeux des maîtres, et les secondent dans leurs recherches 

 pour les progrès de l'art; en un mot, on peut dire ; 

 sans hésiter , que de toutes les parties de l'instruction 

 publique, c'est peut-être à celle-ci qu'il y a le moins à 

 désirer : elle deviendra parfaite, si l'on arrive à rendre 

 les réceptions des médecins , et sur-tout celles des chi- 

 rurgiens , un peu moins faciles ; et le moyen en est bien 

 simple, car il suffit pour cela de ne pas faire dépendre, 

 la fortune des examinateurs de leur indulgence. 

 Sciences physiques. M tn 



