^;S HISTOIRE ET LITTERATURE ANC1I NNE. 

 exposées sous une forme presque toujours piquante, quel- 

 quefois^obscure, il est vrai; on y recueille avec émotion les 

 empreintes de cet ardent amour du bien, de cet enthou- 

 siasme religieux, de cette morale sublime, qui ont recom- 

 mande la mémoire du bienfaisant pasteur de Zurich à la 

 vénération des hommes. 



Pestalozzi s'est fait connoître d'abord par un ouvrage 

 philosophique (en allemand), intitulé mes Recherches sur 

 la marche de la nature dans les développement de l'espèce hu- 

 maine , l'un des plus remarquables que la Suisse ait vus 

 naître : ce début annonçoit un penseur profond et un ob- 

 servateur judicieux. La méthode d'éducation qu'il a publiée 

 quelques années après, et qu'il a mise en action dans l'ins- 

 titut dont il est l'auteur, n'est elle-même que le dévelop- 

 pement rigoureux d'un principe philosophique. Locke, 

 Condillac , Rousseau , et plusieurs autres philosophes , 

 avoient dit que, dans l'enseignement de l'enfance, il faut 

 suivre l'ordre naturel de la génération des idées, s'élever 

 du simple au composé, du sensible à l'abstrait; mais cette 

 maxime, pour être mise en usage avec toute la rigueur dont 

 elle est susceptible, exigeoit une étude entièrement nou- 

 velle , et que Pestalozzi a le mérite d'avoir entreprise le 

 premier avec la persévérance que demandoient ses im- 

 menses détails. Ses élèves sont conduits par une chaîne de 

 notions qui n'est jamais interrompue ; ils composent en 

 quelque sorte eux-mêmes toutes celles qu'ils acquièrent : les 

 démens du calcul, de la géométrie descripti\e, de la géo- 

 graphie, de la physique, ceux de l'art du dessin, paroissent 

 sur-tout susceptibles de l'emploi de ce procédé. Nous avons 

 vu avec intérêt la description qu'en lait l'inventeur dans 



