Klebs, Über Probleme der Entwickelung. 453 



änderungen oder der innere formative Reiz für einen ])estimmten 

 Bildungsprozess stets der gleiche sei aber von verschiedenartigen 

 äußeren Reizen hervorgerufen würde — eine Annahme, die sich 

 auch Küster (1903 S. 274) bei der Betrachtung der pathologischen 

 Gestaltungsvorgänge aufdrängte. In meiner ersten Arbeit (1892 

 S. 57) über Vaxchcn'a habe ich bereits einen Versuch dieser Art 

 gemacht, indem ich die Wirkungen der verschiedenen auslösenden 

 Reize auf eine gemeinsame innere Veränderung zurückführte, näm- 

 lich auf die Hemmung des vegetativen Wachstums. „Der momen- 

 tane Stillstand des Wachstums wird dann zum Anlass für die 

 Zoosporenbildung, indem jetzt Kräfte frei werden, welche die 

 immer vorhandene erbliche Anlage zur raschen Entfaltung bringen." 

 Man könnte hier mit Herbst (1895 S. 819) von Umschaltungs- 

 mechanismen sprechen, bei denen durch verschiedene äußere An- 

 lässe der eine Bildungsprozess aus- der andere eingeschaltet wird. 

 Später glaubte ich einen bestimmten inneren Faktor für die ver- 

 schiedene Auslösung verantwortlich machen zu können, die Ver- 

 minderung des osmotischen Druckes; indessen betonte ich den 

 hypothetischen Charakter dieser Annahme (1903 S. 57), 



Aber man kann sich überhaupt die Frage stellen, ob es nötig 

 sei, anzunehmen, dass die verschiedenen äußeren Reize immer die 

 gleiche innere Veränderung bewirken oder ob sie nicht zuerst ver- 

 schiedene Veränderungen veranlassen, die dann erst zum gleichen 

 Ziele führen. Die zweite Alternative halte ich sogar in gewissen 

 Fällen für wahrscheinlich, w^as mit der Ansicht zusammenhängt, 

 dass für die Entstehung irgend eines formativen Vorganges ein 

 bestimmtes Verhältnis der inneren Bedingungen %vesentlich ist, 

 das durch Änderung bald dieser, bald jener Bedingung erreicht 

 werden könnte. Ich komme in einem anderen Abschnitt auf diese 

 Frage zurück. 



4, Der gleiche Entwickelungsvorgang wird durch ver- 

 schiedene äußere Reize veranlasst je nach der vorher- 

 gehenden Einwirkung der allgemeinen Bedingungen, 



Ein gutes Beispiel dafür liefert die Alge Protosiphon hotriioidea. 

 Wenn die Zellen auf feuchtem Lehm hell kultiviert werden, so 

 besteht die beste Methode für die Schwärmerbildung in der Über- 

 führung in Wasser, gleich ob der Versuch im Licht oder im 

 Dunkeln gemacht wird. Kultiviert man dagegen die Zelle in 

 einer anorganischen (Knop) Nährlösung von 0,2"/(„ so ist die 

 sicherste Methode, die Kultur einfach zu verdunkeln, und man 

 kann dabei den osmotischen Druck des Mediums beträchtlich 

 steigern, so dass selbst in 2"/^ noch Zoosporen erscheinen. Ein 

 entsprechendes Verhalten zeigen die Zellen von H/jdrodict/jon 

 (1896 S. 141). In einem stetig sich erneuernden Wasser eines 

 Aquariums erzogen, bilden sie Zoosporen beim Übergang in ruhig 



