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Gartens ist, da für Versuchszwecke reserviert, für das Publikum 

 gesperrt. Das Institutsgebäude beherbergt im 1, Stock den grossen 

 Hörsaal mit einer vorzüglichen Einrichtung zur Projektion von 

 Diapositiven etc. (1000 Laternebilder sind vorhanden), ein Zimmer 

 für Wandtafeln (sehr viele mit Tusch ausgeführte Zeichnungen), 

 den 30 Arbeitsplatze umfassenden Praktikumsaal, die Arbeitsräume 

 des Vorstandes und 1. Assistenten, dann die Bücherei. Im Parterre 

 das Museum (11 grosse Glasschränke), der Mikroskopiersaal für 

 Vorgeschrittene, das photographische Atelier, physiologische und 

 chemische Laboratorien, ferner ein „Südhaus" (heizbares Versuchs- 

 gewächshaus) und ein „Nordhaus". Das Souterrain enthält ein 

 Dunkelzimmer, einen Raum für konstante Temperaturen (nach 

 Leipziger Muster) und einen Aquarienraum, dann das Herbarzimmer 

 und die Werkstätte. Das Institut ist eine kleine Perle. 



Matouschek (Wien). 



Treiber, K., Das biologische Praktikum an höheren 

 Lehranstalten. (Beil. Jahresber. Oberrealschulc. 112 pp. 27 Pig. 

 Heidelberg, 1913/14.) 



Seit einigen Jahren wetteifern Deutschlan d s höhere Schulen 

 miteinander in der immer besseren Ausgestaltung des biologischen 

 Unterrichts, dessen Vervollkommnung daher in zahlreichen Publika- 

 tionen stets deutlicher zu Tage tritt. Kaum hatte sich der theore- 

 tische Unterricht in der Biologie in den oberen Klassen Eingang zu 

 verschaffen gewusst, als auch bald im Anschluss daran praktische 

 Uebungen — meist noch fakultativ — für die Schüler abgehalten 

 wurden. Wie fruchtbringend sich diese Uebungen für eine Vertie- 

 fung des Unterrichts erwiesen haben, konnte man bald in recht 

 ersichtlicher Weise feststellen, dafür boten die Teilnehmer an den 

 Uebungen, deren Interesse für die Biologie sich im Vergleich zu 

 den anderen bedeutend steigerte, glänzende Beispiele. Nur müssen 

 die Uebungen stets eine Ergänzung des Unterrichts bleiben, dürfen 

 diesen nicht mehr oder weniger verdrängen. Auf diesem meines 

 Erachtens allein richtigen Standpunkt steht auch der Verf. des vor- 

 liegenden Praktikums, welches er selbst seit 1913 an der Oberreal- 

 schule zu Heidelberg hinreichend erprobt hat. Den Stoff hat 

 Verf. folgendermassen auf die einzelnen Klassen verteilt. Von der 

 Botanik soll in U II die Zellenlehre (Begriff der Zelle; Ausbildung 

 der Zellwand; Inhaltskörper der Zelle), in OII die Gewebelehre 

 (Anatomie des Blattes, Sprosses, der Wurzel, des Dickenwachstums, 

 Sekretionss3^stems, der Vegetationspunkte) und in Prima die Fort- 

 pflanzung der Phanerogamen und Krj'ptogamen behandelt werden. 

 Ausserdem sind für UI passend ausgewählte Versuche über die 

 Physiologie der Ernährung, der. Wachstums und der Bewegungser- 

 scheinungen vorgesehen. Von der Zoologie soll die Anatomie der 

 Protozoen in U II und die der Metazoen in II erarbeitet werden» 

 Für die Prima ist ein tierphysiologischer Kursus bestimmt. In die- 

 sem, der hervorgegangen ist aus einem an der Universität Frei- 

 burg i. ßr. abgehaltenen Ferienkurse, sollen Versuche über die 

 Bedeutung des Blutes, des Blutkreislaufs, der Atmung, Ernährung 

 usw. ausgeführt werden. 



Diese kurze Inhaltsübersicht lässt die treffliche Verteilung des 

 Stoffes einigermassen erkennen. Mag auch der anatomische Teil der 

 Zoologie im Vergleich zu dem der Botanik vielleicht etwas zu knapp 

 bemessen sein, so muss man als Begründung dafür dem Verf. darin 



