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 offre dans tous lcs installs l'a-propos de la lecon. 

 II est aise d'y choisir l'instruction convcnable au 

 besoin du moment. L'enfant y voit et admire une 

 bonne action , un trait de vertu , il veul les imiter; 

 il envie le bonheur d'un naturel aimable qui 

 charme et gagnc tous les cceurs; il ne l'enviera 

 pas toujours sans fruit; il est temoin du chagrin 

 et des regrets d'un autre enfant , il lui a ressemble 

 par sa faute, il rougirait de ne pas lui ressembler 

 par son repentir. 



C'est un usage assez general d'exercer d'abord 

 la memoire de l'enfance par quelques fables de 

 Lafontaine. Mais , de bonne foi , que peut y com- 

 prendre un enfant ? Le caractere des personnages, 

 la fidelite des portraits, les finesses du langage, 

 cette naivete meme sans modele et sans rivale, 

 ou Ton ne sait qui l'emporte du sens ou de la 

 grace, tout cela est au-dessus de sa portee; le 

 but moral surtout est une vraie enigme pour lui. 

 L'enfant se rira de la cigale et de la fourmi qui 

 parlent; que sera-ce du chene et du roseau?N'est- 

 ce pas de quoi bouleverser les idees naissantes 

 d'un esprit qui s'essaie et ne va encore qu'a 

 tatons ? 



Pensez-vous qu'il soupconnera davantage les 

 applications si nombrcuscs, si faciles meme de la 

 grenouille qui vcut egaler le bceuf en grosseur, 

 et les plaintes des membres a l'egard de Messer 

 Gaster et le cri de haro sur le baudet, ce cri qui 



