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 de l'enfance ; ellcs ne font que les preparer. Mais 

 en attendant, quelles reflexions interessantes ne 

 s'offriront pas dans l'etude de la nature au 

 maitre jaloux de foi'mer avant tout le cceur de 

 son eleve! Se contentera-t-il d'cxaminer avec lui 

 la structure si admirable d'une tige et d'un epi de 

 ble, sa naissance , son accroissement et son utilite? 

 S'arrctant a cet examen materiel, n'aurait-il des 

 lecons que pour les sens de son eleve, tout au 

 plus pour sa raison, et rien pour son cceur? Ainsi 

 passe la brute devant les merveilles de la nature, 

 sans remonter a leur auteur. Mais ainsi passe-t-ellc 

 privee de la raison, foulant aux pieds le lys de la 

 vallee comme l'herbe du sentier, incapable d'en 

 reconnaitre , incapable d'en observer ni la forma- 

 tion, ni le tissu des feuilles, ni la beaute des 

 corolles , ni leurs nuances , mais encore leur usage 

 et leur tin. 



Combien d'utiles lecons pour notre eleve dans les 

 emblemes quis'olTriront a tout pas avos reflexions ? 

 Ici uue plante d'une forme vile en apparence, et 

 pourtant d'une vertu efficaee ponr gucrir unc 

 blessure ou rafraichir un sang enrlamme; la, un 

 tournesol superbe etouffant ou rongeantles plantes 

 nees avec lui et autour delui; plus loin, destiges 

 de ble, les unes la tele haute et l'epi vide, les 

 autres courbant humblement leur epi cliarge de 

 . grains, lui apprendront a ne pas jugcr du meriie 

 sur des dehors souvent trompeurs. 



