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psychologiques sont posés par la « perception des grandeurs ». On aurait 

 tort de croire que les grandeurs sont homogènes ou ont quelque chose de 

 commun : elles sont qualitativement différentes, irréductibles les unes aux 

 autres, comme on le voit par les. intensités des différentes couleurs, des 

 sons et des pressions, les longueurs spatiales, les durées, les degrés de tem- 

 pérature. « Si les phénomènes psychologiques désignés par plus ou moins 

 étaient de même nature... nous devrions pouvoir comparer deux phis, 

 deux moins, se rapportant l'un à des durées, l'autre à des intensités 

 acoustiques, par exemple. » La comparaison n'est possible qu'autant qu'on 

 a affaire à deux grandeurs ordinairement associées, par exemple l'intensité 

 des sens et l'effort d'émission, le nombre des poids et l'intensité de la pres- 

 sion ou traction, le nombre de bougies et l'intensité de l'éclairage, la tempé- 

 rature et la longueur thermométrique. On associe plus ou moins aisément 

 la grandeur et les autres propriétés de la sensation, surtout lorsqu'on com- 

 pare des sensations homogènes: mais ce n'est pas toujours possible et il 

 faut s'en tenir à l'association de grandeurs différentes, pour mesurer celles 

 qui ne le sont pas directement par celles que l'on peut aisément diviser en 

 unités (par exemple des hauteurs). — G.-L. Duprat. 



d) La mémoire. 



Henmon (V. A.C.). — Relation entre la manière de présenter les souvenirs 

 et leur ténacité. — C'est une question qui a été souvent étudiée : H. apporte 

 de nouveaux éléments pour une solution plus exacte que les précédentes. Il 

 conclut que présenter les souvenirs d'un façon auditive vaut mieux pour la 

 mémoire immédiate, chez les adultes, pour la présentation visuelle : sans 

 doute parce que l'effort d'attention nécessaire est plus grand que pour les 

 images visuelles. Cette supériorité se retrouve d'ailleurs pour tous les sou- 

 venirs : mots, nombres, syllabes, et pour tous les sujets, quelque soit leur 

 type mental : et aussi, quel que soit le nombre des présentations. On peut 

 combiner à la fois la présentation visuelle et l'auditive : la rétention est 

 alors un peu meilleure qu'avec la présentation visuelle seule, mais un peu 

 inférieure à l'auditive seule : en tout cas, il y a beaucoup moins d'avantage 

 à combiner la méthode qu'à employer l'audition. seule. L'articulation même, 

 est d'un faible secours pour la mémoire immédiate. — J. Philippe. 



Strong (E. K.). — Influence de la longueur des séries sur la mémoire 

 récognitive. — L'auteur écarte d'abord quelques questions: il n'a pas constaté 

 de différence entre les sexes ; il n'a pas trouvé de relations entre l'habileté 

 à retrouver ainsi les souvenirs et l'intelligence générale telle que la décèlent 

 le travail scolaire ou les appréciations des camarades ; il a constaté que le 

 champ de la mémoire est tout diffèrent, suivant que les objets sont présentés 

 en succession ou ensemble. Par ailleurs, le nombre des reconnaissances 

 exactes décroit à mesure que croît la longueur de la série ; le nombre des 

 erreurs de reconnaissance est peu de chose par rapport à celui des cas 

 exacts : il semble que nous ayons plus de facilité pour reconnaître si un 

 objet présenté n'a pas été vu, que pour retrouver celui qui a été vu. Enfin, 

 pour bien apprécier la force de cette faculté de reconnaître, il faut, non 

 seulement compter les cas vrais et les erreurs, mais encore tenir compte 

 de la relation des uns aux autres. — J. Philippe. 



Ziembinski (Z.). — Contribution expérimentale à laquestion de l'exercice 

 de 1(1 mémoire. — La question que se pose l'auteur est celle de savoir si 



