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3° Grandes causes d'énervement: sentiment de boule œsophago-pharyngienne; 

 conjugaison avec l'agitation; perte partielle de connaissance au plus fort de 

 l'irradiation spasmodique, et chute, sanglots conjugués avec les spasmes; 

 asthénie avec fatigue et courbature. Cet aboutissant ultime (la crise hys- 

 térique) se présentant comme des émotions qui surviennent sous forme de 

 crises périodiques sans cause extérieure, doit être relié à la même cause 

 que ces émotions. — J. Philippe. 



Huey (Burke Edm.). — Les enfants arriérés et faibles d'esprit. — Le 

 sous-titre de cet ouvrage porte : Etudes cliniques sur la psychologie des 

 anormaux, avec un guide pour l'examen clinique et les mensurations men- 

 tales de ces enfants. 11 comprend deux parties bien distinctes : la première 

 est composée de l'observation clinique, pédagogique et mentale, de 35 ar- 

 riérés ou anormaux ; la seconde comprend tout un ensemble d'indications 

 sur les procédés que B. H. estime les meilleurs pour l'examen de ces en- 

 fants. La première partie, est certainement la meilleure du livre : l'auteur, 

 ayant à sa disposition les nombreux anormaux de l'hospice John Hopkins, 

 s'est absolument attaché à la besogne que nous avions commencée pour 

 publier nos études sur les anomalies chez les écoliers ; il a réuni des ob- 

 servations typiques et les a rédigées pour la publication : des photographies 

 très nettes, et dont plusieurs donnent à la fois la face et le profil, permet- 

 tent de se représenter les malades observés en illustrant les descriptions. 

 On voit ainsi défiler un certain nombre de types cliniques d'anormaux, aux- 

 quels on pourra par la suite rapporter ses propres observations. C'est, à 

 notre connaissance, la première série de ce genre qui soit ainsi publiée : 

 les observations sont bien prises, assez détaillées, sans néanmoins être 

 complètes. L'auteur ne s'est d'ailleurs pas astreint à reproduire le schème 

 d'examen donné dans la seconde partie : ses portraits cliniques n'en sont 

 que plus vivants. 



La deuxième partie comprend d'abord la mise en groupes des malades 

 décrits dans la première partie, et un chapitre d'une trentaine de pages sur 

 les procédés à employer pour diriger ces examens. B. H. donne un 

 modèle de fiches pour ces enfants, et se rallie à la méthode générale de 

 mesures du niveau mental. On pourrait reprocher à son modèle de fiches 

 d'être beaucoup trop long à remplir; il n'est ni possible, ni pratique de se 

 livrer dans une école, à un examen de cette sorte ; à quoi H. pourra 

 répondre qu'on a tout loisir de laisser les questions impossibles à poser. 

 Mais l'abandon de certaines questions devant fatalement amener à en mo- 

 difier d'autres, n'eùt-il pas mieux valu présenter 2 modèles de fiches, l'un 

 complet l'autre abrégé ? Quoi qu'il en soit, il faut signaler comme une heu- 

 reuse innovation la longue liste d'une soixantaine de qualificatifs que H. 

 donne pour caractériser les réactions morales des enfants : il n'y a qu'à 

 souligner les termes qui lui conviennent pour en tracer rapidement un por- 

 trait ressemblant. 



H. emploie encore la mesure par évaluation du niveau scolaire : nous 

 n'avons pas à l'examiner ici. 11 faut cependant rappeler qu'elle a surtout 

 une valeur scolaire, et répéter ce que nous avons dit autrefois sur la signi- 

 fication des anomalies pédagogiques et leur valeur très relative quand on 

 se place au point de vue social. H. n'oublie pas d'ailleurs, de mettre 

 délicatement le doigt sur la plaie, dans sa conclusion : souhaitons qu'il nous 

 donne enfin une méthode complète d'examen des enfants arriérés et anor- 

 maux. — J. Philippe. 



