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Biologie der Ernährung („Der Bau und die lebendigen Eigenschaf- 

 ten der Pflanzen"), der 2. die Organlehre und Biologie der Fort- 

 pflanzung („Die Pflanzengestalt und ihre Wandlungen"). Diesen 

 Aenderungen wird man nur zustimmen können, nicht minder der 

 Art und Weise, wie Herausgeber in anziehender klarer Darstellung 

 seine nicht leichte Aufgabe gelöst hat; damit erscheint ein Werk in 

 neuer zeitgemässer Form, das bekanntlich in besonderem Masze 

 Quelle botanisch-biologischer Bildung für weite Kreise geworden 

 ist. Auch die dem neuen „Pflanzenleben" seitens des Verlags ge- 

 gebene vorzügliche Ausstattung verdient uneingeschränkte Aner- 

 kennung. Wehmer. 



Löwe, E., Mathematische Methoden in den biologischen 

 Wissenschaften. (Wien, Urban & Schwarzenberg 99 pp. 8". 

 Fig. 1915.) 



Der I. Teil behandelt die bei biologischen Untersuchungen in 

 Betracht kommenden mathematischen Operationen. Es werden be- 

 handelt Beobachtungsfehler und Fehlerausgleichung, die Häufig- 

 keitsrechnung, Wahrscheinlichkeitsrechnung und Kombinatorik, 

 graphische Methoden, geometrische Methoden, Kollektivmasslehre. 

 Der IL Teil befasst sich mit speziell biologischen Problemen in 

 mathematischer Betrachtung (Morphologie und Biomechanik, Bewe- 

 gung und Wachstum, Erscheinungen des Energiewechsels und 

 Stoffwechselvorgänge, die Reizbarkeit, Biologie); der III. Teil mit 

 den mathematischen Formeln als Ausdrucksmittel biologischer Ge- 

 setzmässigkeiten (von der Tabelle über die graphische Darstellung 

 zur Formel, allgemeines über die Aufstellung empirischer Formeln, 

 die mathematische Fassung von Hypothesen). Zum Schlüsse ein 

 Literaturverzeichnis. — Genauer, gleichsam als Beispiele, werden 

 behandelt, die elektrische Reizung des Muskels, die Keimung der 

 Sporen von Bacillus subtilis, die Abhängigkeitsverhältnisse der Prä- 

 sentationszeit von der Intensität des einfallenden Lichtes, die Wir- 

 kung der Zentrifugalkraft auf Keimpflanzen. — Auf die Angabe 

 näherer Details muss hier verzichtet werden; man müsste mit vie- 

 len mathematischen Formeln kommen. Man greife zur Arbeit selbst. 



Matouschek (Wien). 



Naiepa, A., A. Schwaighofer, H. Tertsch und L. Burgerstein. 



Methodik des Unterrichts in der Naturgeschichte. 

 (Aus: Praktische Methodik für den höheren Unterricht, heraus- 

 gegeben von A. Scheindler in Wien. XII. 271 pp. 8<'. Wien, A. 

 Pichler's Witwe. 1914.) 



Naiepa befasst sich mit der Aufgabe und dem Ziele des na- 

 turgeschichtlichen Unterrichts, dem Lehrverfahren, der ünterrichts- 

 praxis und den Lehrmitteln. Entsprechend der vom Herausgeber 

 A. Scheindler ausgearbeiteten methodisch-didaktischen Grundsät- 

 zen ist auch hier der Stoff gegliedert nach Zielstellung, Vorberei- 

 tung, Darbietung, Verknüpfung, Zusammenfassung. Es folgen 

 Abschnitte über die Anwendung und Einübung (Vorbereitung des 

 Lehrers, Lernarbeit des Schülers). Das Kapitel „Unterrichtspraxis" 

 gliedert sich wie folgt: Beobachtungsunterrichl, Demonslrations- 

 unterricht, Arbeitsunterricht, Verwendung optischer Hilfsmittel, des 

 Bildes und Modelles im Unterricht, das Zeichnen, der Freihandsun- 

 terricht, Beobachtungsaufgaben, Experiment. Im Abschnitte „Lehr- 

 mittel" werden besprochen: die Lehrmittelsammlung, Vivarien, 



