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eursus in diesen Diseiplinen auf eine Höhe gehoben, deren sich wohl nur sehr wenige deutsche Gymnasien 

 erfreuen. Seine Verdienste und Leistungen sind denn auch nicht nur von seinen Vorgesetzten und Collegen 

 vollauf und in den Ausdrucken der höchsten Achtung anerkannt wurden, sondern haben auch dem Rutheneum, 

 -welches das Glück hatte, diese auserwählte Kraft zu besitzen, in Mathematik und Naturwissenschaften seine 

 hohe Stellung unter den deutschen Gymnasien gesichert. Liebe's Schüler gewesen zu sein, galt auf der 

 Universität und im spateren Leben als besondere Empfehlung und glücklich durfte sich preisen, wer bei ihm 

 seine Schulung empfangen. 



Eine ungewöhnlich umfassende Kenntuiss. eine hohe Einsicht in der Auswald und Ausscheidung 

 dessen, was den Geist fördert und was man nicht zu lernen braucht, eine wunderbare Gabe, jeden Stoff zu 

 bewältigen und deutlich, anschaulich und fesselnd zu gestalten, eine nie ermattende Consequenz in der 

 Durchführung dessen, was er als gut und zweckmässig erkannt, ein zündender Eifer und vor Allem die 

 rechte Liebe zur Sache und der ihm anvertrauten Jugend verbanden sich bei ihm in idealer Weise zur 

 Ausübung seines Berufes. 



Das Lehrgebiet der Mathematik, über welche er in einem trefflichen Schulprogramm gehandelt und 

 für die er einen wiederholt aufgelegten Leitfaden geschrieben, hat er von manchem unnützen Ballast, den 

 alter Schlendrian noch zu führen pflegt, befreit und damit Zeit und Baum gewonnen für die Behandlung 

 der höheren C'apitel, wie die Anfänge der analytischen und synthetischen Geometrie, die Combinatorik, die 

 Lehre von den höheren Gleichungen u. s. w. , welche wirklich den Intellect bilden und stärken und dem 

 Blicke eine neue Welt eröffnen. So hat er durch vorsichtige, consequente Umgestaltung dem in mannig- 

 facher Hinsicht gealterten Programm der herkömmlichen gymnasialen Mathematik neue Lebensquellen zu- 

 geführt, und niemals hat sein immer auf weitere Vervollkommnung bedachter Geist still gestanden. Dem 

 Handwerksmässigen, Schablonenhaften war er Todfeind. Auch hat er mit dem alten Vorurtheile, dass nicht 

 Jeder im Stande sei, die Schulmathematik zu erlernen, gründlich aufgeräumt. Bei ihm musste Jeder mit, 

 Jeder wurde mit fortgerissen, und es wäre auch ein Wunder gewesen, wenn bei seiner überaus klaren. Alle 

 packenden und belebenden Behandlung des Stoffes Einer zurückgeblieben wäre. 



Viel half dabei auch seine grosse Kunst der Anwendungen: mit der Stereometrie wurden die 

 Krystallographie, mit der Globularprojeetion die mathematische Geographie, mit der Arithmetik und Algebra 

 die zahlreichen Hinweise auf die Bedürfnisse des praktischen Lebens verbunden. Das gab die mannigfachste 

 Anregung. Wie sehr auch der gereiftere Geist sich in die reine, abstrafte Wissenschaft vertiefe, bei der 

 Jugend mit ihrem Sinnesleben, das zur guten Lösung der späteren Lebensaufgaben weiter gebildet, gekräftigt 

 und in die rechten Bahnen geführt werden soll, sind solche Anwendungen und Hinweise nur nützlich und 

 nothwendig. 



Nicht minder bewunderungswürdig war Liebe als Lehrer der Naturwissenschaften und der 

 Geographie. Sein Wissen in allen Gebieten derselben ragte weit hinaus über das Niveau dessen, was der 

 Gymnasialprofessor für den Unterricht braucht, seine Beobachtungen und Forschungen in so vielen Fächern gaben 

 ihm eine ungewöhnliche praktische Beherrschung des Stoffes. Dazu kam auch hier der scharfe und sichere Blick 

 für dasjenige, was als wirkliches Bildungsmittel des Geistes und der Sinne in den Lehrstoff aufzunehmen ist, 

 und die grosse Lebendigkeit und Wärme seiner Behandlung, die eines Jeden Interesse weckte und, was noch 

 wichtiger, eines Jeden fortwährende Mitarbeit verlaugte. Mit aller Kraft ist er für die Lückeiilosigkeit des 

 naturwissenschaftlichen Unterrichts von der untersten bis zur obersten Klasse eingetreten ; auf die praktischen 

 Uebungen und Excursionen neben dem theoretischen Unterrichte hat er allezeit den höchsten Werth gelegt. 

 Mit der Zoologie und Botanik wurde die Palaeontologie, sowie die Thier- und Pflanzengeographie verbunden ; 

 auch die Anthropologie erhielt den ihr gebührenden Platz. Für die Geographie in ihrem ganzen Umfange 

 schrieb er einen kurzen, mehrere Male aufgelegten Leitfaden, der wie kein zweites derartiges Buch die 

 unausgesetzte Selbstarbeit des Schülers anregte und belebte. An die Physik und Chemie, die mit grosser 

 Gründlichkeit theoretisch und experimentell behandelt wurden , schlössen sich die physikalische Geographie, 

 Geologie und Mineralogie an; die eminente Wichtigkeit der in ihrer hohen Bedeutung selbst noch auf 

 manchen Universitäten verkannten Geologie hat Liebe von Anfang an betont und zugleich die praktischen 

 C'onsequenzen für den gymnasialen Unterricht gezogen. 



Zu alledem kam sein universeller Zug. sich nicht bei der Keuntniss der Einzelheiten zu beruhigen, 

 sondern aus ihnen die Erkenntniss der Gesammtheit aufzubauen. Die gegenseitigen Correlationen , den 

 Causalnexus zwischen entlegen scheinenden Dingen zu ergründen, dahin ging sein philosophisch gebildeter 



