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 l'est avec l'intention de la part de l'industriel d'agir par analyse, procédé 

 de simplification, en isolant les principes immédiats utiles. 



» La différence est donc grande entre le rôle de la Chimie appliquée à la 

 végétation et le rôle de la Chimie appliquée aux procédés des arts agricoles. 



» En tenant compte de la distinction que je viens de faire et de la part que 

 la mécanique, les sciences naturelles et la comptabilité ont exercée sur les 

 progrès de l'agriculture, on voit qu'il ne faut pas s'exagérer l'influence de la 

 Chimie dans la production agricole. 



» De cet état de choses je tire des conséquences relatives aux condi- 

 tions que doivent remplir les professeurs de Chimie agricole pour que leur 

 enseignement soit aussi utile que possible dans l'état actuel de la science. 



Deuxième Section. — Considératinns sur l'enseignement ngronnmiqnc au Muséum. 



» Me proposant de montrer que l'instruction agronomique peut être 

 donnée au Muséum sans nuire à la science abstraite, j'ai cru devoir insister 

 avant tout sur les idées peu exactes qu'on se fait dans le monde de Vinven- 

 tion de la science abstraite et de la science appliquée. 



» Cette confusion tient en partie au silence que l'on a gardé sur la faculté 

 de l'esprit d'invention, ou, quand on en a parlé, le défaut de développement 

 dans les traités de philosophie et de logique tient à ce que l'on s'est borné 

 généralement à ne traiter que des facultés de l'âme. Il faut ajouter que les 

 idées qui ont présidé à la plupart des classifications des connaissances 

 humaines ne sont pas de nature à éclairer le sujet, car les bases de ces clas- 

 sifications sont vagues, et si les définitions ont une apparence de précision, 

 celle-ci disparaît presque toujours dans l'application. 



» La Science agronomique n'a pas de caractère spécial comme la Chimie, 

 la Physique, la Classification des êtres vivants, l'Anatomie, la Physiologie; 

 elle emprunte tous ses principes aux autres sciences, et ces sciences, sauf 

 les Mathématiques, sont enseignées au Muséum. 



" Après cette introduction je montre : 



« t° Que l'Agronomie peut être enseignée aux élèves agronomes sans 

 causer l'abaissement des Sciences naturelles qu'on professe au Muséum; 



» 2° Que cet enseignement peut être d'un grand avantagea l'agriculture 

 de la France et aux élèves agronomes. 



» Premier point . — J'examine chaque science enseignée au Muséum, qui 

 peut être étudiée dans son ensemble ou seulement dans une de ses parties 

 par les élèves agronomes, et j'expose les raisons qu'on a de penser qu'elles 



