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Zukunft. Die Aufgaben vom Grössten und Kleinsten 

 vermögen selbst religiöse Vorstellungen zu festigen. 

 Und das Alles hätte Schellbach seineu Schülern ver- 

 schweigen sollen, aus leerer Furcht vor dem Zuschwer? 

 Sie begriffen mit ihm, wie die höhere Formel die 

 niedere einschliesst , und zuletzt ein einziges grosses 

 "Wort die Wahrheit ausspricht. 



Die Behörde liess ihn gewahren. Dem Genius 

 lähmt man nur ungern die Schwingen. Der Erfolg 

 lehrte, wie berechtigt diese Weisheit war. Diejenigen 

 Schüler Schellbach's, welche durch ihn für die Mathe- 

 matik begeistert, sich die Pflege dieser Wissenschaft 

 zum Lebensberuf erkoren, waren ihrem Lehrer später 

 dankbar, dass er ihnen die Brücke zwischen dem 

 Gymnasium und der Universität geschlagen, die viele 

 Studirende schmerzlich vermissen. 



Die Persönlichkeit Schellbach's war es, seine eigene 

 wissenschaftliche Richtung und Methode, welche dem 

 mathematischen Seminar zu einem solchen Gedeihen 

 verhalf. Mehr als hundert junge Mathematiker haben 

 das Glück gehabt, unter Professor Schellbach's Leitung 

 ihr Probejahr in der lehrreichsten Weise zu absolviren. 

 Sie sind hinausgegangen, bereichert an Kenntnissen 

 und Fähigkeiten, um nach dem Vorbilde des Meisters 

 ihrem Berufe weiter zu leben. Wer das Verzeichniss 

 der Mitglieder des Schellbach'schen Seminars durch- 

 blättert, findet eine grosse Zahl wissenschaftlich be- 

 deutender Männer. Mehrere derselben wirken oder 

 haben gewirkt als Professoren an Universitäten und 

 technischen Hochschulen 17 ). Mit Stolz erfüllte es 

 Sehellbach, wenn er ihre Namen nennen und hinzu- 

 fügen konnte : „Der Erste meiner Seminaristen sitzt 

 auf dem Throne von Gauss" 1 *). Auch durch littera- 

 rische Erzeugnisse ist das mathematische Seminar in 

 ehrenvoller Weise in die Oeffentlichkeit getreten. 

 Auf Anregung Schellbach's entstand eine Beihe von 

 Werken, die zu den gediegensten Büchern der Schul- 

 litteratur gehören. Im Jahre 1859 erschienen Melder's 

 Hauptsätze der Elementarmathematik 11 '). Dieses Buch 

 hebt sich aus der Fluth von mathematischen Lehr- 

 büchern besonders durch musterhafte Kürze vortheil- 

 haft ab. Für den grossen Beifall, den dasselbe in den 

 Schulen fand, zeugt allein der Umstand, dass es 

 gegenwärtig die 17. Auflage erfahren hat. Im Jahre 

 1860 erschienen: „Neue Elemente der Mechanik von 

 Schellbach, bearbeitet von Arendt" 2 "). In diesem 

 Werke sind die Grundbegriffe der Mechanik und die 

 Hauptgesetze der Dynamik in seltener Einfachheit und 

 mit nüchterner Klarheit entwickelt. Es giebt dieses 

 Buch dem Lehrer den besten Wink, wie er die Vor- 

 stellung der Schüler über mechanische Processe zu 

 läutern und zu entwickeln habe, und dient zugleich 



dem Studirenden als vortreffliche Einleitung in die 

 höhere Mechanik und in die mathematische Physik. 

 Ein drittes Werk, das unmittelbar aus dem Unter- 

 richte Schellbach's hervorgegangen ist, hat den Titel : 

 „Mathematische Lehrstunden von Schellbach", Auf- 

 gaben aus der Lehre vom Grössten und Kleinsten, be- 

 arbeitet und herausgegeben von Bode und Fischer 21 ). 

 Es enthält eine Reihe pädagogisch höchst fruchtbarer 

 Probleme über Maxirna und Minima, welche Sehell- 

 bach in der Prima des Gymnasiums durch die Wahl 

 geschickter Methoden mit grossem Erfolge behandelte. 

 Auch dieses Buch wird manchem Studirenden als eine 

 fruchtbare Einleitung in die höhere Analysis will- 

 kommen sein. Gleichsam ein zweiter Theil des eben 

 genannten Werkes ist die Sammlung und Auflösung 

 mathematischer Aufgaben von Schellbach, unter Mit- 

 wirkung von Lieber bearbeitet von Fischer 22 ). Hier 

 finden wir eine Fülle höchst interessanter Probleme, 

 bei deren Auflösung die mannigfaltigsten Anwendungen • 

 des Gelernten ermöglicht wurden. Alle diese Werke 

 sind lediglich dem mathematischen Seminar zu ver- 

 danken. Mehrere Mitglieder des Seminars betheiligten 

 sich an dem oben erwähnten Werke Schellbach's über 

 die elliptischen Integrale durch Ausführung einzelner 

 Bechnungen 23 ). Auch bei den experimentellen Unter- 

 suchungen Schellbach's, von denen wir oben gesprochen, 

 leisteten verschiedene dieser Mitglieder hilfreiche 

 Hand. Das werthvolle physikalische Cabinet des 

 Königlichen Friedrich-Wilhelms-Gymnasiums bot den 

 Candidaten willkommene Gelegenheit, sieh in physi- 

 kalischen Versuchen zu üben. 



Mit innigem Danke werden die Mitglieder des 

 mathematischen Seminars die vielfache Anregung zu 

 wissenschaftlichen Arbeiten anerkennen, die ihnen ge- 

 boten wurde. Hier lernten wir, dass „der Mensch 

 das höchste Glück des Lebens in der Selbst- 

 tätigkeit findet, die aus der Erkenntniss 

 der Wahrheit entspringt" Mit diesem Ge- 

 danken schliesst die schöne Abhandlung, in welcher 

 Schellbach gleichsam sein Glaubensbekenntniss uns 

 beim Ausscheiden aus dem Seminar mit auf deu Weg 

 gab. Diese inhaltreiehe und formvollendete Abhand- 

 lung trägt den Titel : „Ueber den Inhalt und die 

 Bedeutung des mathematischen und physikalischen 

 Unterrichts auf unseren Gymnasien" 24 ). Jeder Ge- 

 bildete sollte sie lesen, besonders aber der, dem die 

 Erziehung der Jugend am Herzen liegt. Nirgends ist 

 klarer und schöner die Bedeutung der Mathematik für 

 die Gymnasialbildung gekennzeichnet, nirgends der 

 Inhalt unserer Wissenschaft begeisterter geschildert 

 worden. — (Schluss folgt.) 



