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 tient en propre est la disposition ingénieuse, à l'aide de laquelle l'aveugle 

 fixe la position dans l'intérieur du châssis du cahier de papier dont il se 

 sert, et tourne la feuille de manière à écrire sur toutes les pages, recto et 

 verso. 



» Une bande métallique, ayant dans toute sa longueur une rainure des- 

 tinée à contenir le cahier de papier, est mobile, au moyen de deux tiges sur 

 lesquelles elle porte à ses extrémités, avec faculté de pivoter sur les appuis, 

 autour de la ligne médiane parallèle aux longs côtés du châssis. Cette bande, 

 couchée dans le plan et à l'intérieur du châssis, parallèlement et tout près 

 du côté gauche, par exemple, peut être déplacée et portée dans une 

 position symétrique près du côté droit; ou inversement, la bande restant 

 dans une position invariable, on peut soulever le châssis, et, le portant de 

 droite à gauche, faire passer sa ligue médiane à la même distance de l'autre 

 côté de la bande, et par conséquent amener son côté droit tout près de 

 celle-ci. C'est par cette dernière manœuvre, d'une exécution très-facile 

 et très-prompte, que l'aveugle, après avoir tourné la feuille dont il a 

 rempli le recto, amène le châssis à encadrer le verso, en le portant de 

 droite à gauche avec sa main droite^ tandis qu'il maintient la bande et le 

 pli médian du cahier dans une position invariable, en appuyant dessus 

 avec un doigt de la main gauche. Quand il aura rempli le verso, il reportera 

 de même le châssis de gauche à droite, pour remplir le recto de la page 

 suivante. Une description de l'appareil et une instruction précise et parfai- 

 tement claire sur la manière de s'en servir sont jointes au Mémoire que 

 M. Duvignau a présenté à l'Académie. Toute personne devenue aveugle peut 

 parvenir, après quelque temps d'exercice, à écrire très-vite au moyen de 

 cet instrument. 



» Le cécirègle peut aussi être appliqué à l'éducation des aveugles-nés, 

 pour leur enseigner, soit l'écriture cursive, soit l'écriture en lettres majus- 

 cules. Cette dernière est plus facile à apprendre, par suite de la forme plus 

 accusée et de l'égale hauteur des lettres. Pour l'une et pour l'autre on 

 donne à 1 élève la notion de la forme des lettres en les lui faisant toucher 

 en relief (en lettres piquées, par exemple). On les lui fait ensuite tracer sur 

 la paume de la main avec un crayon, et quand il est parvenu à les repro- 

 duire exactement, on lui apprend à les tracer sur le papier avec le cécirègle. 

 Des règles à crans et, pour le cas des lettres majuscules, une règle doubU' 

 donnent à l'aveugle le moyen de déterminer l'espacement et la hauteur des 

 lettres, et lui facilitent le tracé des traits parallèles aux bords latéraux du 

 papier. 



