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)i Les besoins de la société actuelle ont ainsi conduit tous les États de 

 l'Allemagne à celte séparation des études à l'âge de i4 ans, que l'on a, un 

 peu par dérision, nommée en France la bifurcation, et qui est, selon nous, 

 une nécessité commandée, non pas par le désir de précipiter les études, qui 

 n'en ont pas moins exigé huit ou neuf ans après l'école primaire, mais par 

 la nécessité ou se trouve aujourd'hui la jeunesse d'acquérir sur une foule de 

 sujets des coiuiaissances plus approfondies que nos pères n'en possédaient, 

 afin de pouvoir répondre à toutes les conditions des services publics et à 

 tous les besoins de l'industrie ou du commerce. 



» A ces directions diverses offertes aux jeunes gens qui veulent et peu- 

 vent faire dans l'une ou l'autre des études complètes, s'ajoutent, dans l'in- 

 térêt et pour des catégories moins heureuses de citoyens, à la sortie de 

 l'école du dimanche, les écoles d'apprentis, les cours du soir et du diman- 

 che pour les ouvriers, les écoles supérieures pour les filles, les ateliers d'ap- 

 prentissage variés selon les besoins locaux, les écoles ou cours spéciaux à 

 certains métiers, les écoles d'agriculture, celles de pilotes, etc., de sorte que 

 les voies de l'instruction sont ouvertes à tous et à chacun suivant sa posi- 

 tion, sa carrière ou sa capacité. 



» Nous devons même ajouter que, pour tous ces enseignements spéciaux^ 

 organisés en vue des besoins de l'industrie, les gouvernements, les provinces 

 et les municipalités apportent la plus grande libéralité à aider, par des 

 exemptions des rétributions scolaires et même par des subventions, les 

 sujets laborieux et intelligents, à poursuivre leurs études le plus loin pos- 

 sible, sans les écarter toutefois de la voie spéciale où la position sociale de 

 leur famille doit les engager à marcher. 



» C'est un pareil ensemble d'institutions que, par le concoius de citoyens 

 dévoués à leur patrie, des sociétés industrielles, des villes de commerce, des 

 départements et de l'État, nous voudrions voir établir en France, en appro- 

 priant chacune d'elles aiix besoins locaux et aux conditions particulières de 

 l'industrie et des populations. 



» Si le travail que nous avons entrepris à notre retour d'un séjour beau- 

 couj) trop court dans chacun des États que nous avons parcourus si rapi- 

 dement, peut aider à la solution de cette importante question, qui nous 

 préoccupe depuis bien des années, nous serons amplement dédommagés des 

 longues recherches auxquelles il nous a entraînés. 



RÉPARTITION DES INSTITUTS POLYTECHNIQUES. 

 » Les instituts polytechniques, dont l'enseignement se rapproche de celui 



