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nique céleste, la Physique mathématique, la Cinémati<|iie pure, la Géomé- 

 trie lui étaient également familières, et, dans toutes ces branches de la 

 Science, il laisse les marques d'un esprit particulièrement inventif et pri- 

 mesautier. 



» L'homme n'était pas inférieur au savant. C'était un cœur d'or et un 

 caractère d'une inflexible droiture. 



» Il n'avait rien d'un apôtre. La vertu lui était trop naturelle pour qu'en 

 la pratiquant il se crût autorisé à la prêcher. Plus volontiers il en eût ri, 

 comme il était disposé à rire de tout. Mais, tout en se riant, il n'a jamais 

 manqué au plus petit de ses devoirs. Il savait les remplir tous gaiement, 

 simplement et surtout sans phrases. 



» Nous savons tous combien grande était son assiduité à nos séances, 

 et nous, ses Confrères de la Section de Mécanique, savons avec quel 

 soin méthodique et scrupuleux il s'acquittait de ses devoirs de doyen, 

 sachant très habilement, quand il le fallait, user de sa belle humeur 

 bourguignonne pour faire accepter une grande fermeté. Mais où il a porté 

 le plus haut le sentiment inné du devoir qui le guidait en toutes choses, 

 c'est dans son enseignement. J'en parle savamment, ayant eu, dans ma 

 jeunesse, l'honneur d'être, pendant plusieurs années, son répétiteur à 

 l'Ecole Polytechnique. Je tiens son cours pour l'un des plus fructueux qui 

 aient jamais été professés. C'est peut-être de tous, sans même excepter 

 celui si marquant de son éminent devancier Bour, celui qui remplit le 

 mieux la double visée qu'on poursuit à l'École Polytechnique : visée scien- 

 tifique dans le présent, visée pratique pour l'avenir. Ses exemples sont 

 toujours choisis aux confins de la science la plus solide et de la pratique la 

 plus moderne; il les renouvelait sans cesse. Ses successeurs y puiseront 

 longtemps et à pleines mains. 



» Les théories générales y sont condensées de main de maître, quelques- 

 unes avec autant d'originalité que de simplicité. Je citerai notamment la 

 Dynamique des corps solides, l'Hydraulique, la Thermodynamique et la 

 Théorie de la transmission du travail dans les machines. 



» C'est un honneur pour une Ecole d'avoir inspiré un tel enseignement, 

 et celui qui l'a conçu méritait grandement la reconnaissance de cette Ecole. 



» Ce n'est pas la forme didactique qu'il faut chercher chez Resal; elle 

 lui était fort indifférente. Nourri de la moelle de la Science, il aimait, par- 

 dessus tout, à la servir en substance concentrée. Celle façon tl'enseigiicr 

 exige, de la part des auditeurs, un travail personnel, ce qui est un bien. 

 Tout ceux qui ont voulu se livrer à ce travail se sont trouvés, par le cours 



