3-2 



auf Giimd iler Dissertation ; De relationibiis iiiter constantes diiavuni lineiinim seciiiuli ordiiiiü, iit sit polygomun 

 alteri inseviptiim ciretirasciptuui altevi. — Es handelt sicli also um das von Poucelet aufgestellte Scliliefsungf- 

 probleiu. das, wie schon .lacobi für den Fall zweier Kreise gezeigt hatte, auf elliptische Funktionen führt. 

 Simon Itenutzt die Weierstrafssche Normalt'oriu des elliptischen Integrals und entwickelt u. a.. wie das. 

 l'roblem mit der ganzzaliligen Multiplikation der Weierstrafsschen 7)- Funktion zusammenhängt.!) 



Einer der drei Opponenten gegen seine Doktorthesen war Gforg (Jantor. der übrigens eine Woche 

 darauf promovierte, ein anderer Max Henoch, der spätere langjährige Mitherausgeber des Jahrbuclis über 

 die Fortschritte der Mathematik. All.- diese jungen Mathematiker geiif.rten zu dem angeregten Kreis der 

 damals so blühenden zweiten Berliner mathematischen Schule, die durch die Namen Kummer, Weierstrafs. 

 Kronecker charakterisiert ist. Die Zahl der Malhematikstudierenden war in den sechziger Jahren noch 

 klein im Vergleich zu der IJochriut des nächsten Jahrzehnts. Haben doch in den Jahren 1859 bis 1869 

 durchschnittlich im Jahr nocli nicht 5i> Kandidaten die Oberlehrerprüfung in Mathematik und Naturwissen- 

 schaften in Prenfsen bestanden.-) So war es auch möglich, dafs nahezu alle, die wenigstens in Merlin 

 sich der Prüfung unterzogen, als Ergänzung der hohen Studien die wunderbare Anleitung für den praktischen 

 Beruf geniefsen konnten, die das Schellbachsclie Seminar gewährte. Auch Simon wurde Mitglied dieses 

 Seminars. Die Gedankenströme, die aus den beiden starken Quellen — Universität und Schell bachschcs 

 Seminar — ihm zuflössen, wufste er in ausgezeichneter Weise in ein Bett zu leiten, wie sein amtliches 

 Wirken beweist. Simon kam 1871 als Oberlehrer an das Staatsg>mnasium in Strafsburg, das von der 

 Franzosenzeit übernommene Lyzeum, wo er den mathematischen Unterricht zu organisieren hatte. Welchen 

 tiefgehenden Einflufs er dadurch über seine Schule hinaus für alle Gymnasien in Elsafs- Lothringen gewann, 

 zeigt die IMUK- Abhandlung von J. Wirz. ') Simon wird oft darin genannt, und die Abhandlung schliefst 

 mit einer von ihm aufgestellten Forderung: ..Die Lehrer nach zehn- bis zwölfjähriger Praxis auf ein Jahr 

 zur Universität wieder abzukommandieren und sie über ihre Tätigkeit Rechnung ablegen zu lassen.- Diese 

 Forderung hat Simon in dem liuche erhoben, das für viele Mathematiklehrer in ganz Deutschland segens- 

 reich geworden ist: seine Didaktik und Methodik. Subjektiv und wie viele andere Simonsche Veröffent- 

 lichungen den Leser oft zum Widerspruch reizend, ist seine Didaktik auch heute noch gerade deswegen, 

 trotz der beiden grofsen neueren Bücher von Höfler und Lietzmann für jeden Mathematiklehrer sehr wichtig.. 



Ähnliches gilt von seinem Bericht „Über die Entwicklung der Elementargeometrie im XIX. Jahr- 

 hundert".'') Er hängt mit seinen Untersuchungen über die Grundlagen der Geometrie und die Nichtenklidische 

 Geometrie zusammen, andererseits aucli mit ^einen geschichtlichen Forschungen. Über diese las er auch 

 als Honorarprofessor an der Universität, ein Amt, das er seit U)0;i bekleidete. 



Von seinen geschiciitlich-mathematisclien Veröfl'entlichungen sei die ..Geseliichte der Mathematik in 

 Verbindung mit antiker Kulturgeschichte' ■~') genannt. In der letzten Zeit war er damit beschäftigt, mit 

 Hilfe eines Hörers, der Arabist ist. eine Geschichte der Mathematik im Mittelalter auszuarbeiten. Allerdings 

 war seine freie Zeit sehr gering, „da", wie er mir am 20. Dezemlier 1917 noch schrieb, „fast die ganze 

 Last der Versorgung eines grofsen Haushalts auf seinen altersschwachen Schultern ruhte". 



Über die neuzeitliche Reform des mathematischen Unterrichts hat sich Simon in seiner charakte- 

 ristischen Weise nicht immer ganz freundlich geäufsert. Das ist al)er, wie ich glaube, nie so böse gemeint gewesen-, 

 tatsächlich besteht zwischen seinen Anschauungen und denen der neueren Reformer viel Übereinstimmung, 

 begründet in der gemeinsamen tiefen Überzeugung von dem Wert der Mathematik für die Erziehung der Jugend. 



Berichtigung zu dem Nekrolog für Georg Cantor iS, 10). 



Die von Herrn Dr. Lobach angefertigte Rüste Cantors ist in dessen Hause aufgestellt. Im 

 mathematischen Seminar der Universität steht nur ein Abgufs der Huste. Ferner ist ein Druckfehler zu 

 berichtigen. Cantor ist nicht am 7. März, sondern am )<. März 1845 geboren. 



') Er ist, IS7.5 auf das Problem noch einmal /,uriickg(^kommeu. t'relle Sl. Vgl. auch Dingeldey. Kegelschnitte 

 und Kegelschnittsystcine. l'^nzyklopädie der Mathem. Wissenschaften, lid. 111, 2, Heft 1, S. 50. 



'-) Vgl. Lorey, Staatsprüfung und praktische Ansbildnug der Mathematiker nsw. IMUK I, :i. S. 91. 



') J. Wirz, Der mathematische Unterricht au den hölieren Kuabenschuleu sowie die Ausbildung der Lehr- 

 amtskandidaten in Elsafs -Lothringen. IMUK 11,7. 1911. 



*) Jahresbericht der Deiiischen Mathematiker-Vereinigung. X. Ergänzungsband. I Bd. 190ti. 



-') Berlin 1907. 



Druck von Khrhardt Karras G. m. b. H. in Halle (Saale). 



