DU COLLEGE A L UNIVERSITE. 21 



Philadelphie, à New-York, des écoles de médecine, 

 de droit et de théologie, mais qui restèrent longtemps 

 assez rudimentaires. 



Il se créa aussi des écoles de sciences appliquées. 

 Vers le milieu du xix^ siècle, Harvard et Yale organi- 

 sèrenti^à cette fin, en connexion étroite avec le col- 

 lège, mais cependant sans fusion complète avec lui, 

 l'une la Lawrence scientific school, l'autre la Sheffield 

 scientific school, dont les études menaient au grade 

 de bachelor of science, Sc.B. Pendant longtemps, — 

 aujourd'hui même encore quelque peu — , ce grade 

 n'eut pas le prestige du A.B. 



C'est, comme il a déjà été dit, la résistance des 

 collèges à donner, aux études scientifiques appli- 

 quées, une place devenue nécessaire, qui détermina 

 le Congrès à fonder les collèges d'agriculture et de 

 mécanique ^ C'est aussi pour répondre à ce même 

 besoin que se créèrent une série d'écoles d'ingé- 

 nieurs, indépendantes des collèges, et, en particu- 

 lier, en 1865, à Boston, l'Institut technologique du 

 Massachusets, qui allait rapidement prendre un déve- 

 loppement considérable. 



Toutefois, les enseignements scientifiques se fai- 

 sant peu à peu leur place dans le collège même, 

 l'ancien curriculum éclata, les études se diversifiè- 

 rent, et Velective System se substitua à l'uniformité 

 précédente. M. Ch. W. Eliot, à Harvard, contribua 

 beaucoup au développement de cette phase nou- 

 velle. Les collèges organisèrent graduellement des 

 enseignements extrêmement variés; chaque élève y 

 choisit, suivant ses goûts et ses besoins, un nombre 



1. Voir chap. x, p. 128, 



