DU COLLÈGE A l'uNIVERSITÉ. 25 



dÉtat. Dans les rapports de l'Amérique et de TAUe- 

 magne, les universités ont été un facteur de pre- 

 mier ordre; TAUemagne en a tiré, non seulement un 

 bénéfice moral important, par Tinfluence qu'elle a 

 temporairement exercée d'une façon profonde sur 

 la mentalité américaine, mais aussi, indirectement, 

 des profits m.atériels considérables. Elle doit ce 

 résultat, il serait puéril de vouloir le nier, au déve- 

 loppement de ses laboratoires et à l'orientation systé- 

 matique de ses universités vers la recherche originale. 

 Pendant plus de quarante ans, une bonne part de 

 l'élite de la jeunesse intellectuelle américaine, celle 

 qui aspirait à peupler les chaires des universités 

 nouvelles ou agrandies et qui devait façonner, à son 

 tour, les générations suivantes, a été terminer son 

 instruction et surtout s'initier à la recherche en 

 Allemagne; elle y a reçu une empreinte profonde. 

 Au début du xx® siècle, la vision des choses scien- 

 tifiques, en Amérique, se faisait à travers les idées 

 allemandes. Ch.-S. Minot, professeur d'embryologie 

 à l'école de médecine de Harvard, exprimait ce fait 

 d'une façon très catégorique, en parlant de lui- 

 même, au début de la leçon d'ouverture du cours 

 qu'il faisait, comme exchange-professoi\ à l'univer- 

 sité de Berlin, en 1912 : « Il y a quarante ans, 

 disait-il, un jeune Américain de vingt ans décidait 

 de se consacrer à la Science. Il reconnut bientôt 

 qu'un apprenti naturaliste était loin de trouver en 

 Amérique, à cette époque, les facilités et les appuis 

 nécessaires. Il résolut donc de venir en Europe. Il 

 trouva en Allemagne des maîtres animés du feu sacré 

 et des laboratoires et ainsi se fit que, par son éduca- 

 tion scientifique allemande, il est devenu un sujet 



