DU COLLÈGE A l'uNIVERSITÉ. 27 



à Leipzig, ou à Heidelberg, est sans doute close pour 

 longtemps. 



Le collège resta la base nécessaire, pour les étu- 

 diants qui voulaient aborder les études vraiment 

 supérieures et la recherche; on fut donc amené à lui 

 superposer, purement et simplement, TEcole des 

 Hautes-Études; celle-ci ayant pour élèves des jeunes 

 gens qui avaient pris préalablement le baccalauréat, 

 c'est-à-dire des gradués, reçut le nom de Gradiiate 

 School of Arts and Sciences; elle couvre le champ 

 de nos Facultés ^ des Lettres et des Sciences et pro- 

 longe le collège dans toutes ses branches. 



Mais elle est loin de s'être constituée partout. 

 Elle n'existe guère que dans une trentaine d'uni- 

 versités ; celles que j'ai citées au chapitre précédent 

 sont celles où elle est le mieux représentée. 



L'évolution précédente, du collège à l'université, a 

 brisé l'unité du premier, et les rapports des parties, 

 dans l'organisme nouveau, ne sont pas encore arrivés 

 à l'état d'équilibre. Il y a une crise du collège, que 

 l'on voit fréquemment dénoncée par les partisans de 

 la tradition. 



Le collège classique, en effet, avec ses quatre 

 années de culture désintéressée, ne préparant direc- 

 tement à aucune carrière et retenant l'étudiant jus- 

 qu'à vingt-deux ans, est un stage trop long, pour 

 n'aborder qu'ensuite les études professionnelles. 



1. Il convient de remarquer, une fois pour toutes, que le mot 

 Faculty n'est pas absolument équivalent au nôtre ; il désigne, en 

 effet, à peu près exclusivement le corps professoral; l'institution 

 s'appelle School (ex. school of medicine, school of laiv). Dans un 

 collège, la faculty est l'ensemble des professeurs. 



