l'administration de l'université. 51 



seurs, leur nomination, leur avancement, leur révo- 

 cation sont, sans appel, entre les mains des trustées 

 et, en fait, du président. Il n'est pas étonnant que ce 

 régime donne prise à des mécontentements parfois 

 très justifiés. M. J. M« K. Cattell, dont l'esprit démo- 

 cratique est très prévenu contre cette fonction, dit 

 d'elle qu'elle fait, du président, bien plus un \oss 

 qu'un leader : « Dans la jungle académique, dit-il 

 avec humour, le président est ma bête noire i. » 



Le président est le tyran, bon ou mauvais. Un bon 

 tyran est un régime qui a beaucoup d'avantages et 

 on ne saurait contester que certaines universités 

 américaines ont dû une croissance et une prospérité 

 considérables à ce qu'elles ont eu à leur tête, pendant 

 longtemps, un président actif, entreprenant, aux 

 vues larges et avisées. M. Ch. W. Eliot, élevé à la 

 présidence de Harvard, en 1869, à Tâge de trente-cinq 

 ans, a conduit l'institution, pendant quarante ans, 

 d'une main ferme et sûre et, sous son principat,' 

 Harvard a été l'un des guides principaux dans l'évo- 

 lution du haut enseignement américain. Le premier 

 des présidents de Johns Hopkins, Gilman, a joué un 

 rôle du môme ordre. L'université de Chicago s'est 

 ouverte en 1890, sous la présidence de W. R. Harper, 

 alors âgé de trente-six ans, et, pendant les quatorze 

 ans, où il est resté à sa tête, il a su l'élever au pre- 

 mier plan. 



A la période présente, la personnahté du président 

 est d'ailleurs particulièrement importante. L'univer- 

 sité américaine, d'après ce que nous avons vu déjà, 

 est à une phase de transition, entre la tradition du 



1. Science, 31 mai 1912, p. 845. 



